嘉峪关群文阅读学习系列之三

张云兰

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酒钢

　 群文阅读——师生共生共荣之路

张云兰

　　2019年12月9日，我们通过参与2019甘肃省陇原名师高中语文工作室集体研修活动开幕式、观摩名师群文阅读示范课、聆听专家关于群文阅读的专题讲座等方式，对群文阅读有了较为深入的了解，神秘朦胧的群文阅读在我们的视野中渐渐移去了“半遮面”的琵琶，其形迹变得越来越明晰。我们沉浸在群文阅读丰厚的意趣中不能自拔，深深陶醉于其带给我们的隽永的意味，开始了兴味盎然的思考。

　　10日清晨，我们在“瞌睡人”的眼般的无精打采的路灯光中驱车驶往嘉峪关市酒钢三中，开始了此行第二天的学习活动。

　　我们是欣然前往的，因为我们将领略闫桂珍名师工作室三位核心人物的教学风采，通过他们的课堂间接与淡泊名利、一心育苗的闫老师对话，体悟语文界泰斗的学科教学理念。

　　今天上午我们观摩了闫桂珍名师工作室的三位核心人物的示范课 : 黄思蜜老师的《<囚绿记><荷塘月色>比较阅读》，钟鑫老师的《鲁迅笔下的“看客”形象》，闫桂珍环县二级工作室老师的《何以寄情到辽西》。三堂示范课特色各异、精彩纷呈，让我们对群文建构、驾驭课堂、师生互动有了更为明晰的了解，也有了尝试群文阅读教学的冲动和勇气。

　　我们之前总是有着这样那样的顾虑: 群文教学的课堂容量大 ，学生前置性学习的时间如何安排；如果学生前置性学习不充分，课堂流程会不会受到遏止；群文教学会不会影响我们正常的进度...…通过这两天的学习，我们更坚定了实施并推广群文教学的信念。

　　群文阅读教学让类属性阅读在一种结构化状态中抵达了阅读的广度、厚度、高度和深度，对涵养心灵、涵养性情、涵养生命大有裨益。但对施教者专业素养的要求很高，没有足够的阅读积淀，没有较强的文本解读能力，没有多维整合架构能力，没有高超的课堂驾驭能力，没有较强的语言表达能力，是难以实现真正意义上的群文教学的。这就要求我们语文教师必须加强专业资本的积累，努力提升学习力，以便尽快适应群文阅读开启的阅读新时代，培养更多的中国文化人。

　 “弦歌不辍，振翮远翔。”酒钢三中艺术楼廊宇到处都是学生艺术活动的成果展，学生的多才多艺、艺术教育的丰硕成果可见一斑。

　　我们观摩的所有示范课都是面向酒钢三中的高一学生施教的。酒钢三中的高一学生，对文本的理解是那样的通透，对群文阅读的驾驭是那样的自如，对问题的思考分析是那样的深广，与老师的互动是那样的落落大方，语言表达是那样的自信干练，这一切的一切，需要怎样的文化底蕴支撑啊！相较于他们，我们的大部分学生正好缺少那种毫无畏怯、自信大方的气度，准确凝练、精彩纷呈的表达。我们的教学，始终要把学生的发展放在首要地位，从语言建构、思维发展、审美创造、文化传承等方面循序渐进，发展学生的阅读、审美、思辨、表达能力，让学生真正成为高品、高能的新时代学习型人才。

　　我们有幸聆听了陇原名师高国君老师的主题讲座《新课程、新高考带来的机遇和挑战》，高老师的讲座给我们的印象是“虚实相生，光耀大地”。能将高悬的理念与眼前的现实紧密结合，既能使人沐浴思想，受到精神的感召，又能针对现实“揭出病苦，引起疗救的注意”。这是真才实学，深思熟虑的体现。高老师的讲座既鼓舞了我们大家迎接新高考的士气，也给我们指明了未来努力的方向。

　　下午，我们观摩了陇原名师陈玉萍老师的示范课《把栏杆拍遍》，再一次领略了名师群文阅读的精彩课堂。

　　群文阅读研讨会继续如火如荼地进行着，来自嘉峪关市酒钢三中的陇原名师闫桂珍老师做了题为《新课标下的高中语文主题单元教学》的主题讲座。闫老师以专家的视角阐述了单元教学设计的思想和策略，为单元整体设计、分层教学指点迷津。

　　闫老师的主题讲座结束后，迎来了我们研修活动的最后一项“围炉漫谈”，与会专家对示范课老师的讲课进行了精彩的讨论与点评，让我们从新的角度再一次加深了对群文阅读教学的了解。

　　经过此次陇原名师高中语文工作室集体研修活动，我们每一位与会教师都对群文阅读教学有了一个新的认识，并将教研所得运用到今后的实际教学中，达到理论与实践的高度结合，让学生能够在语文的学习中获得成长。

　　斯宾塞曾说:“教育要为未来的生活做准备，使受教育者学会怎样生活。”而这一目标的达成要从阅读寻找最佳突破。群文阅读教学可以激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，让他们成长为一个个能阅读、能审美、能思辨，有情趣、有教养的完整的人。

　　缺乏阅读能力，必将缺乏学习能力、思考能力和创新能力。我们要积极行动起来，让阅读行为在学生身上真正发生，让阅读成为一种常态的学习行为和学习方式，让学生学会学习，学会生活，学会做人。让我们携起手来，一起走好群文阅读这一师生共生共荣之路！