<p><b> 背景：</b></p><p> 11月初，天气渐凉，孩子们的衣服也穿的越来越多了……</p><p><b> 课程来源：</b></p><p> 一天，午睡好的孩子们准备起床了，有个别孩子在尝试着自己穿衣服，但大部分孩子坐在床上一动也不动，我走过去向一个宝宝询问道：“xxx，你怎么不穿衣服呀？”“老师，我不会扣扣子呀。”他委屈地说着。“不会扣扣子要学呀，以后天气越来越冷了，你这么坐着可是会感冒的。”我一边说着一边把他的衣服穿上并扣起来了。“知道了，老师。”他爽快地答应了我。把他穿好后，我又继续将其他的宝宝一个一个穿了起来……</p><p><b> 反思：</b></p><p> 小班的孩子生活自理能力较差，家长们的过分溺爱或者是包办代替也让他们失去了锻炼的机会。小班是培养孩子生活自理能力的关键时期，灵巧的双手是我们生活的好帮手，那就让我们一起来探究一下“手”的奥秘吧！</p><p><br></p> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#333333">课程网络图：</font></b></h1> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">“手”的样子</font></b></h1><h3> 手到底长什么样儿呢？孩子们一个个伸出小手，仔细地观察，对自己的小手有了初步的了解。<b><font color="#ff8a00"><br></font></b></h3> <h3></h3><h1 style="text-align: left;"><h3> 孙谨言小朋友说：“我的手就像一个玩具，可以做成一个圆形○。”</h3><h3> 李昝润小朋友说：“我的手心里有很多条线，手指上也有。”</h3><h3> 严施宸小朋友说：“我的手可棒了，可以做1、2、3、4、5，你看……”</h3><h3> 盛骏霄小朋友说：“我发现，我的手指不一样长。”</h3><h3> 陈梦洁小朋友说：“我每个手指上面都有指甲，指甲上面颜色不一样，都有一小块儿白色的。”</h3><h3> ……</h3></h1> <h3> 反思：苏霍姆林斯基说过——观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。</h3><h3> 小朋友们通过观察，发现了手指的长短是不一样的，发现了手指甲的颜色也有不一样的，还通过想象，把手比作了玩具。在这里，老师给了幼儿充分的观察和想象的机会，让幼儿大胆表达自己的想法。💡</h3> <h3> “老师老师，我的手指甲脏脏的。”</h3><h3> “我的手指甲里面也黑黑的。”</h3><h3> “我的手指甲也是……”</h3><h3> 那怎样做好手的卫生工作呢？</h3> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">“手”的卫生</b></h1><h1><span style="color: rgb(51, 51, 51); font-size: 18px;"> 张浩辰小朋友说：“我们要洗手，把手洗干净。”</span></h1><p><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 戴馨妍小朋友说：“手指甲长了，要剪指甲。”</span></p><p><span style="color: rgb(51, 51, 51);"> 其他小朋友都大声地附和着。</span></p> <h3> 反思：孩子们通过观察手，有3个小朋友发现了自己的手指甲长，手指甲里脏脏的。在老师提出：那该怎么办呢？孩子们用已有的生活经验想到了两个解决办法：1是通过洗手的办法将手指甲清洗干净，2是可以用指甲剪将过长的指甲进行修剪。相信孩子自己提出的问题以及他们自己想到的解决办法定能让他们以后更注重手部的卫生。</h3> <h1 style="text-align: center; "><b><font color="#ff8a00">“手”的游戏</font></b></h1><h3> 光的直射就会形成影子。瞧瞧，这些影子就是通过手的各种造型变成的手影。</h3> <h3> 今天阳光明媚，小朋友们用手摆出各种造型，透过太阳光的直射，小兔子、小孔雀、大鳄鱼、蝴蝶、花朵活灵活现地展现在我们面前了。</h3> <h3> 除了太阳光，还有什么办法能够做出手影呢？回到家中的孩子迫不及待地和家人一起尝试起来。原来，通过手电筒和手机上灯的光的照射，也可以形成手影。</h3><h3> 瞧一瞧，我们的手影吧，你看出我们做的是什么了吗？</h3> <h3> 手指游戏也是孩子们最喜欢的游戏之一了。</h3><h3> “水果花，你们吃过吗？我们可聪明了，能快速分辨出老师说的是不是水果花呢。”</h3><h3> “瞧一瞧，我的小蜗牛做的像吗？”</h3><h3> “我的小手还可以像图片一样做数字呢！”</h3> <h3> 反思：对幼儿来说，游戏是他们的存在方式，是他们的生活内容，自由、自主和创造的游戏伴随着他们的生命成长。无游戏是“小学化”、“成人化”的主要表现，要形成一种鼓励游戏、欣赏游戏、观察游戏和合理指导游戏的课程文化。用虞教授的话来说就是要让我们的课程更加有趣一点，生动一点，实在一点，有效一点。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">“手”的本领</b></h1><p> 小朋友们的自理能力较差，于是，我们发动家长，希望家园合力，共同培养孩子的生活自理能力。</p><p> 家长们非常支持和配合，她们在家教孩子拉拉链，扣扣子的方法，教孩子怎样能快速将反着的衣裤翻正。孩子们尝试着，学习着，收获着。</p> <p> 孩子们的小手变得可能干了，虽然有时候还需要老师们的帮忙，但是，大部分孩子已经能够主动地穿脱衣裤，铺被子了。</p><p> 午睡时，当我要去给xxx帮忙的时候，他现在会很自信地和我说：“老师，我自己会穿。”我很欣慰，也为他的努力学习和家人的大力配合点赞。</p> <h3> 现在，她们会用灵巧的小手撕开饼干包装袋，享受美味；双手抓好椅子，搬椅子；拿好水杯，倒水；用油画棒创作出美美的画儿……</h3> <h3> 她们也可以用小手把好吃的食物递给喜欢的家人吃，也可以为辛苦上班劳累的妈妈捶捶背，也可以打一盆暖水为亲爱的爸爸泡泡脚……</h3> <h3> 反思：《幼儿园教育指导纲要》在指导要点中指出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。”</h3><h3> 我们希望家长放手让孩子去做，锻炼孩子自我服务能力的提议得到了家长们的支持和配合，孩子们一天天的进步是我们共同的期盼与满足。</h3> <h1 style="text-align: center; "><font color="#ff8a00"><b>保护小手</b></font></h1><h3> 小手是我们生活中的好帮手，那如何才能保护好小手呢？</h3><h3> 看一看，孩子们想到的好办法吧。</h3><h3> 用肥皂洗手，保持手的干净、卫生。</h3><h3> 及时地修剪过长的指甲，防止划伤。</h3><h3> 天冷了，戴上手套，避免手部被冻伤。</h3><h3> 给小手涂上香香，让手水水的，嫩嫩的。</h3> <h3> 反思：《纲要》中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，而幼儿园的健康教学应与日常生活中的健康教育相结合。首先，引起幼儿对保护小手的关注，接着展开讨论，让小朋友们说一说应该怎样保护小手。通过亲身的感知体验，使幼儿掌握保护小手的方法。</h3> <p> 关于小手的课程虽然已告一段落，但其实一直在生活中都能体现，让我们一同关注孩子的小手，关注他们的成长，关注他们的进步吧！</p>