<h3> 学习，我们在路上!</h3><h3> 先复习昨天的一个关键词design（设计)，英语的构词法中，de是一个否定的前缀，sign指标记，符合，拆解之后，design这个词就诠释出了“设计”这个词的内涵，就是打破框框的思维。</h3> <h3> 课堂导入，老师从自己的姓名Chai kah Him说起，让我们体会语言之趣味，遐想客家人下南洋的足迹。</h3> <h3>今日课堂主题: solving a problem - rough, rapid, right解决问题 - 初步，快速，正确。</h3> <h3>所谓专业，在于解决问题的流程或过程。</h3><h3>成功的方程式；是一个定律，一个习惯；在于持续的创新流程。</h3> <h3>3R方法学起来!</h3> <h3>第一步，情节串联图板。讲清楚“我们的故事”，明确方向，便于分工行动。</h3> <h3>划重点:团队! 找一群人想法跟你不一样的人，扫除个人思维盲点。</h3> <h3>情节串联图板的2个基本组成部分。横向逻辑，纵向逻辑。</h3> <h3>横向逻辑，用副标题和短语表达。</h3> <h3>说故事的方法:金字塔原则，先说大家同意的事情，以取得大家认可。</h3> <h3>在游戏中感悟道理吧！看，同学们都是游戏达人啊!</h3> <h3>3个评价故事的标准: </h3><h3>1，读者可以通过横向逻辑理解故事。</h3><h3>2，无需作者帮助读者建立逻辑链。</h3><h3>3，幻灯片掉了重新排序的测试。</h3><h3>简而言之，逻辑链</h3> <h3>先建立故事的逻辑。</h3><h3><br></h3> <h3>一张幻灯分两张，分两个独立要点: 与衡量标准对比；我们缺什么。</h3> <h3>纵向思维，即找到证据，证明论点。</h3> <h3>不放过每一个盲点。不重复，不遗漏，从横向到纵向，不漏掉一个</h3> <h3>3R 大概，快速，正确。</h3> <h3> 昨天的课程，邵局做了“以人为本，以问题为导向”的精辟总结。</h3><h3> 今天来聆听刘科的高度概括，“本课提供了方法论指导，整体架构，完善细节，反复尝试”。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 蔡老师总结: 在as-is 起点到to be终点建立起框架，无遗漏无重叠的解决问题的逻辑。</h3><h3> 在不属于我们专业范畴的问题，采取地毯式搜索，建立一个显微镜，分析问题，解决问题。</h3> <h3> 马上动脑，不要很快做判断。</h3><h3> 无意识的思考，把有关联和无关联的结合起来，我们需要有不同的兴趣，方能海纳百川，成为创造力不枯竭的源泉。</h3><h3><br></h3> <h3> 俞洪芳老师的感悟: 这个方法论可以运用到论文的写作中，也可以运用到教务处的教学分析中! 好棒的学员!</h3>