<h3> 在构建学校课程过程中，如何设计丰富的课程让学生得到全面发展呢？12月9日上午，杭州市实验外国语学校柯高益副校长为我们作了以《学校课程改革与学校的嬗变》为主题的讲座，他以瓯海区景山小学和杭州市实验外国语学校的学校课程为案例娓娓道来，从课程的设计、实施、评价等方面为我们开启了学校课程改革的有效路径。</h3> <h3> 杭州市实验外国语学校<br> 柯高益副校为学员们作讲座<br> <br> 景山小学的《万花筒课程》，柯校长从“课程评价：追寻学校课程的原点”、“课程整合：实现多样化深度学习”、“课程评价：启发孩子能认识自我”等三个方面介绍了景山小学深化课程改革以来的思考与实践。景山小学践行“过多彩烂漫的学习生活”的万花筒课程理念，构建了立体式课程结构，实现课程建设指向培育“文举止、端品行，善学习、乐探究，爱家乡、有梦想”这一原点。学校以课程改革带动教师队伍发展、德育发展、学生评价的大数据发展，实现学校文化的蜕变。<br> 杭州市实验外国语学校的的“挑战‘未来之旅’，落实‘五生’主题课程”，指向的是自我的教育，实践的教育，责任的教育，智慧的教育，美好的教育。更是从“未来生活我创造”、“生存体验我挑战”、“生长梦想我闯关”、“生态研学我毅行”、“生命启蒙我感悟”五个角度让孩子们超越自我，挑战未来。而构建“挑战‘未来之旅’，落实‘五生’主题课程”的真谛即让孩子对生命产生敬畏、让学生对生活进行创造，让未来的花朵健康生长。<br> 学有所获，学有所得。课程研修成员随后进行分享环节，大家带着疑惑，带着自己的所得，对学校课程开发进行了深入分析和解读，思维碰撞下的火花是教育光芒的闪现，更是乐从镇“善乐”教育的明天。</h3> <h3> 柯校长与学员们互动交流<br> <br> 在今天，学校的课程必须通往“人性与世界”：那里有鲜活、生动、丰富与挑战，可以帮助我们建构更好的知识情景，调动更大的学习潜力，获取更多的学习资源，赢得更立体的生命塑造，取得更丰富的学校发展。<br><br>撰稿：王帅<br>摄影：李集春 刘天雄 周中岐 周光辉 <br>审稿：刘晓伟<br>编辑：周光辉 李淑芬</h3>