王戎不取道旁李（李坤容）

析紫

王戎

意思

理解

读好

停顿

出示

想象

文白

思维过程

文言文

一、理解题意

1.划节奏读

2.理解取的意思

3.生介绍王戎。

4.字理理解戎，生写。

5.读好生字。

6.自由读文。

二、理解诗意

1.文白对读，师读第一句，生说文言文。

2.根据意思来停顿，师教第一句。

3.出示第二句的意思，让学生用根据意思，自己在书中标停顿。

4.这三种停顿哪个最合适？为什么？

5.读好这句话，注意声断气连。师示范，生个读，齐读。

6.文白对读第三句，生读，师出示停顿线。

7.齐读全文。

三、想象情景

1.理解尝的意思。

2.理解多子折枝的意思。

3.出示图片，读好这句话，抓住关键词读好。

4.见到这样的李子，诸小儿有什么反应？王戎是什么意思？

5.理解竞走是什么意思？

6.展开想象，用句式说话。

7.诸小儿和王戎的对比如此鲜明，谁能通过朗读读出这鲜明的对比。

8.小伙伴们问，王戎你为什么不来摘果子啊？王戎是怎么回答的？

9.王戎没有吃，怎么知道李子是苦的？

10.老师把王戎的思维过程用思维导图的方式展示了出来，请你用上这些关联词来说一说王戎的思维过程。

理解之的意思。

积累像之这样的文言虚词。

你从王戎身上学到了什么？

拓展，很多古诗就是根据联想写出来的。

介绍《世说新语》

背诵。

背诵后，如果把这个故事这样讲给妈妈听，妈妈肯定能听懂，可是要是讲给妹妹听，妹妹能听懂吗？

生讲意思。

文言文只写了一个梗概，还不详细，请展开想象，再讲给大家听。先同桌练习。

想象情景叙故事。