在实习中成长

教研室

实习两个月，让我们收获最大的就是在课堂教学中所学到的技能和方法。实习之初，只有满腔热情的我们，不懂得如何把握课堂的各个环节，导致我们付出了很多却收效甚微。我们曾经为此感到迷茫。但是经过两个月的努力，和指导老师的指导，加之我们自己请教了许多学校的优秀教师，最终，在课堂教学方面我们获得了很大的进步。

　　在实习之前，我们还学习过相关的学科课程标准，我们还把相关书籍带到实习学校以备不时之需。但在实习之初，我们却没有充分利用这份材料，没有将新课标的理念充分运用到课堂教学中。在指导老师和带队老师的提醒和帮助下，我们认真反思了自己的失误并在每一次备课时充分考虑新课标的理念。

　　备课需要有一个认真、谨慎的态度，为了让学生学到更多的知识，每次备课我们都会认真钻研教材，并参阅相关资料。可是，我们总是一厢情愿地想着自己该如何讲，却没有充分了解学情，没有根据学生的具体情况备课。一位教育家说：“如果我不得不将教育学还原成一条原理的话，我将会说影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么，根据学生原有知识状况进行教学。”指导老师第一次听我们的课时，她们就重点提出了这一问题，并提醒我们要引起足够的重视。所以，在以后的实习教学中，我们都会首先考虑学生的的情况，通过与学生交谈或询问班主任。有了这些资源，我们才能备好一节课。经过两个月的锻炼，我们已经很好地掌握了这一技能。

　　

　

　　　都说教师如果不能有效地管理课堂，课讲得再好也无济于事。实习最初的日子，我们并没有意识到课堂管理的重要性，结果最主要的问题也就出在了这里。由于种种原因，学校安排我们教不同的年级和班级，四个人分别被安排在了不同的班级授课并进行班主任管理工作。我们刚接触学生，不了解学生的特点，就想着给学生留下一个好印象，课堂管的较松，学生摸清了我们的脾气后，就肆无忌惮地开始捣乱了，甚至无视我们的存在。一节课讲下来特别累，但却收效甚微。我们曾经为此而着急苦恼，想了几种方法，但效果还是不太好。

我们请教了各自的指导老师，在她们的帮助下，我们充分认识到了我们的错误所在。我们反思了好长时间，也一起讨论过相关的问题，发现教师不严格要求学生就等于害了学生，“严师出高徒”深深印在了我们的心里。严格要求学生不仅是对学生负责，更是对自己的教学负责!我们一起参考了有关课堂管理的资料，并将指导老师的意见充分利用，在每一堂课中锻炼着自己管理课堂纪律的技能。掌握了一些有效的方法，比如，在刚接触一个新的班级时，一定要给学生立下严格的规矩，告诉学生必须执行，让学生引起足够的重视;学生不注意听讲，要用一些如“注意看黑板”这样的话来提醒学生;学生捣乱有时是因为上课时没事情做，所以，在课堂上，每节课都要有任务，让每个学生都有事情做，学生就没时间去捣乱了;遇到一些比较难管的学生，可以找班里的“孩子王”来帮助老师管理课堂;对于接话茬的学生，老师可以不予回答，让学生自己感到没意思了，他就会停下来，也可以因势利导，拿学生的话茬进行正面教育等等。有了这些行之有效的方法，我们的教学也有了很大的提升。

　　

经过这两个月的实习，我们收获到了很多，教学技能和方法的把握，还有班级管理的方法，以及处理一些班级的突发事件方法。我们还得到了一个新的技能，那就是与学生的家长进行沟通交流，促进了学生的成长和学校发展。这两个月虽然不长，但是也让我们感触极深，受益匪浅。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在今后的学习或工作中，我们可以将我们所学到的知识与技能运用在其中，学有所成，也不枉此番经历。