<h3> 蒙台梭利曾说，儿童是小小的探索者，是“上帝的密探”。每一个孩子都与生俱来具有对事物的好奇心，他们总是渴望以自己的眼睛去观察自己生活的地方，用自己的双手去触摸他们所感兴趣的物体，以无数个“为什么”的语言来试图寻求对问题的认识。瞧，大五班的教室里，一群可爱的小精灵们正在探索扎染的秘密呢！</h3> <h3> 缘起</h3><h3> 课程的缘起发生在这天，我们班的一伊小朋友去浙江旅游，回来时带了一个手工包，大家便争先恐后的来围观了，问题也就来了：老师这是什么颜色啊？为什么花纹这么好玩？它是怎么制作出来的呢？为了满足孩子们的好奇心，我们也就开展了我们的班本课程《有趣的小染坊》…</h3> <h3>活动目标：</h3><h3>1、让幼儿通过欣赏、观察与比较，了解扎染工艺的制作过程及方法。</h3><h3>2、让幼儿在欣赏过程中感受和理解扎染工艺的美感、功用及人文价值；</h3><h3>3、着力培养幼儿耐心细致的工作态度和对民间传统工艺的热爱。激发幼儿美化生活的愿望。</h3> <h3> 活动一：认识扎染</h3><h3> 在生活中孩子们接触到的扎染知识很有限，我们通过课程学习让孩子多方位的认识扎染，如：扎染的故乡，扎染的要求，扎染的材料等等方面入手，孩子们都很有兴趣。</h3> <h3>1、课程学习：</h3><h3> 关于颜色的学习我们可是开展了不少的活动呢，如科学：彩光变变变，语言： 颜色的秘密很神奇：红+蓝=紫，黄+蓝=绿，红+黄=橙，音乐：彩虹裙，欣赏：染纸，等等课程孩子们玩的不亦乐乎，回家后还进行了颜色探索呢！</h3> <h3>有趣的小染坊～语言：颜色的秘密</h3> <h3>有趣的小染坊～科学：彩光变变变</h3> <h3>有趣的小染坊～欣赏：染纸</h3> <h3>2、课程学习的秘密：</h3><h3> 在课程学习中我们发现孩子对于扎染的各种活动已经有了初步的了解，还能自己回家主动学习呢，如不只有扎染还有手指印画，脚趾印画，多种多样的扎染方式呢！我们也就通过对颜色的探索铺垫下面的扎染，印染活动…<br></h3> <h3> 活动二：自主探索</h3><h3> 孩子们对于颜色的秘密及扎染印染有了初步的了解，早就迫不及待的想自己动手操作了，但在自己动手操作时问题也就来了：为什么我做出来的作品颜色不多？为什么我的作品颜色分布不均匀？为什么我的作品没有他们的好看呢？我们总结了孩子们的问题，并一一做出解释，孩子们虽然有点难过却依旧斗志昂昂，在这一次自主操作的过程中也存在着意外收获呢…</h3> <h3>我们的作品</h3> <h3> 活动三：家园共育</h3><h3> 孩子们在学校学到了扎染的经验，回到家中就立马开始和爸爸妈妈们“献宝”了，孩子们积极主动的提出要求：在家里我们也可以自己扎染吗？这可阻挡不住家长们的动手能力，家长们利用周末，一起在家里做了各种尝试。</h3> <h3> 活动四：自主创新</h3><h3> 通过不断的学习与积累，孩子们对于扎染的色彩印象非常深刻，有的孩子就提议决定用扎染作品做一件属于自己的扎染衣服可是说出来就要做到啊，怎么去做呢？直接做要是坏了怎么办？要是自己动手把想法画在纸上，在按照设计图操作是不是就容易的多呢？雷厉风行的孩子们就开始了，小朋友们的想法非常多，设计出来的衣服也是绚丽多彩的！</h3> <h3> 对照设计图孩子们干劲十足，她们说这样的衣服做出来最好看！因为上面有五颜六色的斑点，挂在我们的班级里最合适不过了！</h3> <h3> 有趣的小染坊～我们的小实验</h3> <h3> 我们的感悟</h3><h3> 第一次放手让我们的孩子和家长进行大胆操作，初次尝试扎染的孩子们和家长们的表现远比我们想象的要好，在整个过程中，孩子们和家长们个个都非常投入，而且在扎染的过程中，孩子们能够互相帮忙。最后在展示各自的作品时，我们发现用湿布扎染的图案很漂亮，用干布扎染的效果就要差一点。打结时容易散开，而且湿布容易打结；干布不容易上色，会浪费染料，花的时间也长。</h3><h3>最后，大家一致认为用湿布扎染比较好。在整个过程中，我们积极鼓励幼儿，让孩子们大胆探索，相互交流，孩子们在轻松愉快的氛围里进行着扎染游戏。</h3> <h3> 扎染，人类智慧与自然的巧妙结合，他的神奇就在于你永远都猜不到它打开之后的样子，这也许就是大自然带给我们的惊喜吧！</h3>