中村幼儿园游戏观察记录分析

龙口市诸由观镇第二幼儿园

观察时间：2019年12月9日

观察区域：益智区

观察对象：张祚祥

幼儿年龄：4一5岁

观察老师：范艳

观察背景： 益智区是教师根据课程目标而投放各种有益于幼儿思维能力的操作材料,通过幼儿主动探索,得到最佳训练的一个区域。智力游戏区更多地表现为逻辑思维,而这些逻辑思维的训练在数学领域尤为突出,同时在游戏中也涉及到多个领域的学习,能有效促进幼儿身体发展、认知发展、情感发展、个性与社会性的发展。

观察目的:
　通过投放难度适当的拼图，了解幼儿是否能够持久的进行拼图活动。

白描记录：张祚祥小朋友一进区,就选择中国拼图开始拼起来。刚开始他没有按照什么顺序拼摆，反复的拿下来，拼上去。

白描记录：我对他说对着示意图对照颜色，按照从左到右，从上到下的顺序拼摆。

白描记录：
　张祚祥小朋友很快便能按照从左到右从上到下的顺序进行排列。很快照着示意图他就把剩下的部分全部拼完了。露出了满意的微笑。

教师反思:

针对上图幼儿出现的情况:对于简单的四拼、十拼的兴趣已经淡化比较喜欢数量较多,有困难的拼图,但在拼图过程中,幼儿没有参照图和符号引导，很多幼儿都没有长久的坚持完成拼图活动,拼几下就放弃了的种种现象表明教师在投放区域材料时对于幼儿的年龄特点和已有经验水平了解还不透彻,目标过高,从而使幼儿失去了对拼图的兴趣。由此问题,我们改变了材料,在投放了难度较小的拼图并对已投放的拼图增添标记和投放参照图的方法,降低了拼图的难度,使不同能力的幼儿都得到了发展:中等能力的幼儿通过观察,操作,互相交流完成了拼图过程;能力强的幼儿根据拼图标记和参照图全部拼好。这说明两种方法达到的效果都不错。