<h3>很有幸能和兵团的各位同仁参加“国培计划”，这对我们来说，是一次继续学习，提升自己能力的机会！“活到老，学到老”，我们当以伟人为榜样，坚持学习、终身学习，让学习成为永不停歇的人生脚步！</h3> <h3>今天金华市教育局教研室高中数学教研员张曜光老师、浙江师范大学张维忠教授分别以《数学行为与目标匹配的教育思考》和《数学文化与高中数学教学》为主题给我们做了精彩的讲座，让我们收获满满，同时也让我陷入了深深的思考。</h3> <h3>上午，张老师讲到当前教育的几个重要的话题——核心素养、深度学习和精准教学。他以学驾驶和核心素养做对比，生动而又形象的向我们揭示该如何去理解和把握核心素养。</h3> <h3>张老师也对深度学习为我们做了解释，他讲到，深度学习是教学中的学生学习而不是一般的学习者的自学，必有教师的引导和帮助；深度学习是我国课程教学改革走向深入的必需！可见，深度学习的重要性，所以我们应该转变观念，深度学习不只是为了促进学生高级认知和高阶思维，而是指向立德树人和发展核心素养。</h3> <h3>张老师还讲到，深度学习该如何落地！</h3> <h3>最后，张曜光老师给我们讲解如何“精准教学”，数学精准教学大致涉及三个方面的背景，特别是素质教育和信息技术。</h3> <h3>下午，浙江师范大学张维忠教授对《基于数学文化的数学建构与教学实践》做了讲座，他以一系列的问题和小视频引入他讲座的内容，他讲到，数学教学是数学文化的教学，学生认知具有文化相关性，分三个内容，一是理性主义，二是经验主义，三是社会历史性观点。</h3> <h3>张教授还讲到，数学文化对学生认知有重要影响，影响学生数学知识的提取，影响学生的认知加工，影响学生的认知风格，还影响学生的认知调控，这些都给了我们启发，我们要注重数学文化，挖掘和发现数学的文化，然后带进我们的课堂，相信这样的教学必然能取得更好的效果！</h3>