<h3> 雾紧风轻，一路向南，来到了安丘市莲花山中学。</h3><h3> 古诗云“问渠那得清如许，唯有泉头活水来”。教师是提高教育教学质量的源头活水，教师强则学校兴，我校化学教研组全体教师积极参加学习活动——基于课程标准的教学改进行动。</h3> <h3> 今天的活动高手云集，代表了各个学校最高水平的老师，为我们呈现精彩纷呈的化学课堂。先进的教学方法，教学理念，值得所有化学老师观摩学习。</h3> <h3> 昌乐高瑞玲老师公开课——酸和碱的中和反应</h3> <h3> 精心准备的实验仪器与药品</h3> <h3> 每支试管上都提前贴好了标签</h3> <h3> 根据课程标准制定学习目标，形成导学案</h3> <h3> 根据讨论所得的实验方案，分小组探究实验</h3> <h3> 小组代表展示实验结果并结合实验现象进行分析</h3> <h3> 训练学生将自己掌握的知识点以思维导图的形式进行展示，加强知识间的联系，构建知识体系</h3> <h3> 安丘莲花山中学李伟公开课——酸和碱复习</h3> <h3> 分工明确，小组合作有序进行</h3> <h3> 展示思维导图，给知识与思维架起桥梁</h3> <h3> 完善精细的知识梳理，充分体现了以学生为本的思想</h3> <h3> 当局者迷旁观者清，集思广益</h3> <h3> 寿光杜老师，讲解基于课程标准的教学改进的内涵与重要性。基于课程标准评价高瑞玲、李伟两位老师的课堂，进一步阐述教学评一致性。</h3> <h3> 青州褚老师，高度评价了高老师的学习目标的分层制定，以课程标准为基，以学生学习规律为本，层层递进。李老师的课堂体现以学生为主体，评价目标分层设置，清晰高效，值得借鉴。</h3> <h3><font color="#010101"> 诸城宫老师，对两位老师的目标设置结合课标深入剖析，高度符合教学评一致性的要求，实验的设置突出体现了课标的要求，具体可评价。</font></h3> <h3> 昌邑马老师，阐明教学目标，情境，问题，教学设计都要紧紧围绕教学目标设计，依据课标，学业要求，质量标准，教材，教学设计的理念与意图进行。</h3> <h3> 高密付老师，在高新区的教学评助一体化学习中获益良多，这两两堂课是进一步深化与延伸</h3> <h3> 伴着夜色，结束了一天的学习，回程的路上老师们激烈讨论着今天的展示课堂，获益匪浅。</h3> <h3> 第二天的学习开始，聆听王主任分析课程标准与教学的报告。</h3> <h3> 潍坊市教科院李景昭老师，从命题的角度谈:如何实现初高中化学核心素养的衔接。</h3> <h3> 临朐教科院王兴元，落脚于2019年化学学业水平考试试题，分析如何基于化学科学核心素养进行教学设计，以及“学什么，考什么”的理念对我们的启示。</h3> <h3> 歌尔学校刘德生，细微处着手，具体到各个知识点联系化学核心素养，大胆升级的实验设置令人大开眼界。</h3> <h3> 借助学校领导的大力支持，市学习活动的思想碰撞，站在巨人的肩膀上，于未来的课堂中， 乘教学改进之风，破僵化思维之浪，扬课程标准之帆，起实中化学之航。</h3>