<h3>课前：文本导读等</h3> <h3>展示思维导图：他们梳理得正确吗？</h3><h3>微课</h3> <h3>微课后，我们来搭一个长方体，看谁搭得又对又快</h3><h3>学生活动</h3><h3>师：有些同学搭好了看看身边有没有小伙伴需要帮助的？</h3><h3><br></h3> <h3>看自己搭的长方体，想想刚才长方体有哪些特征。</h3><h3><br></h3> <h3>刚才的思维导图，都提到了有6个面。</h3> <h3>这些面都是什么形状？</h3><h3>长方形，正方形，</h3><h3>这些面？</h3><h3>生：形状相同，大小一样</h3><h3>师：完全相等。</h3> <h3>都写到：12条棱</h3> <h3>看懂这什么意思？</h3> <h3>我们要学会想象</h3> <h3>动画观察，全班用手势表示。</h3> <h3>手势，哪里变化了？右面哪去了？</h3><h3>如果高变化了，哪些面变化，哪些面不变？</h3><h3><font color="#ed2308">直观演示，手势演示，理解面的变化。</font></h3> <h3>手势演示</h3><h3>始终有两个面不变</h3> <h3>宽变化呢？生猜前后不变</h3><h3>直观动画演示。</h3><h3><br></h3> <h3>练习单，独立思考</h3><h3><font color="#ed2308">这题的设计很有思维含量，不仅要理解对面相等，还要找长宽高，要想象。</font></h3> <h3>为什么要选这6个面？</h3> <h3>为什么不选这3个呢？</h3><h3>哪个面和哪个面是相对的？</h3> <h3>5号和1号会相邻吗？</h3> <h3>和1号相邻的是哪个呢？</h3><h3>如果把3号拿来拼，放在哪里呢？</h3><h3>师带领学生，边问边用课件拼</h3><h3><br></h3> <h3>它可能是一个长宽高是几厘米的长方体呢？</h3><h3>怎么折，把他变成长方体呢？</h3> <h3>这样摆放呢？</h3> <h3>巧妙的摆放</h3> <h3>想象折成长方体</h3> <h3>如果剪开，想象展开的样子</h3><h3>我们下一节课再研究长方体的展开图</h3><h3>这节课我们学了什么？</h3><h3>我们今天是怎么学的？</h3><h3>想象，视频，动手操作，看书</h3><h3>如果继续研究，你还想研究啥？</h3><h3>应用</h3><h3><br></h3>