嵩县第二实验小学打造“高效、活力、幸福课堂”听课、评课活动

薛淑贤

教学

课堂

课堂教学

教师

评课

在于

学生

学校

课堂气氛

展出

      课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地。随着基础教育课程改革的不断深入，教师的教学观念不断更新，课堂教学教学越来越力求有效，每一节课争取成为常态下的高效课堂。在学校教导处的统筹安排下，嵩县第二实验小学全体教师于10月14日开始了为期近两个月的公开听评课教研活动。

观课评课:

       课堂上，他们遵循新课程标准的要求和理念，按照学校五环节课改的要求，准确把握教学的三个维度，重难点分析突破到位，学情把握正确，尤其是对教材的处理能力强，能够创造性地使用教材；他们综合素质过硬，课堂驾驭能力强；他们教学理念先进，始终强调学生的主体地位，坚持让学生历经学习的过程，重视学生的思维启迪与探究训练，灵活处理课堂上学生生成的问题，师生互动鲜明，课堂气氛轻松、民主、和谐；他们教学语言表达或幽默风趣、或激情澎湃、或抑扬顿挫、或娓娓道来，教学板书工整规范，醒目明确，教学课件制作精美，吸引眼球，教学设计环环相扣，行云流水，真可谓是魅力四射。

 观课议课：

      要积极活跃课堂气氛、控制教学环境，课堂教学效率是否提高，不在于教师讲了多少，而在于学生掌握了多少；不在于课堂教学的信息量有多大，而在于知识的教学是否“精要、好懂、有用”；不在于学习了多少知识，而在于能力的训练是否“务实、得法、有效”。特别要善于发现潜能生的闪光点，树立学生自信心，全面提高教学质量。

        

       另外，课堂上要善于换位思考、转变老师与学生的角色，变“学会”为“会学”，会“发现问题－分析问题－解决问题－再发现问题”养成勤于思考的习惯。

      课后反思 ：

       总之，课堂是自己的，要有办法控制它，课堂应该是动态的，教师的课堂掌控能力特别的重要。作为一名教师，从教之初就要骄傲而自信地站在讲台上，全方位打造个人魅力，然后穷其一生让自己与之相配，教学艺术的本质不在于传授，而在于激发、唤醒和鼓舞，唯有充分备课、用心授课，精彩示课，勤于总结、乐于思考，才能不断提高自己的教学水平和课堂教学质量。

      

       这是一次精彩的展示，一次激烈的角逐！展出了水平，展出了能力，展出了风采。此次活动，既加强了校内外教师的学习、交流，促进教师之间资源共享、优势互补，又为我校今后的教学树立了新的标杆，为学校教学质量的整体再提升奠定了坚实的基础。中肯的点评，精彩的发言，智慧的火花在一起碰撞，带给老师们许多收获和思考。听评课活动每学年进行一轮，对推进和提升学校“五环节”有效课堂教学改革，发挥了良好的示范和引领作用。