<h3><font color="#39b54a"> 陈鹤琴先生说过:“大自然、大社会都是活教材。”所以，幼儿园是一个充满生机、充满游戏的自然空间，任何事物都可以成为丰富的课程资源。幼儿生活中的一草一木、一事一物都可以成为实现他们有效发展的内容载体。他们关注着自然的变化，感受着世界的奇妙，思维活跃，情绪愉快，自由驰骋在探究的世界里!颜色是幼儿身边随处可见的东西，幼儿对色彩充满了好奇，鲜艳、美丽的颜色是他们最喜欢的东西。前期我们小三班的小朋友一起制作的美丽的餐巾纸盒：跳跃的色彩。</font></h3> 童言童语 <h3><font color="#39b54a"> 孩子们都很喜欢自己的作品，对完成的作品展开了讨论：</font></h3><h3><font color="#39b54a">皮梓墨👦：老师，你看我的盒子上黄色、蓝色、紫色.....</font></h3><h3><font color="#39b54a">周梓涵👧：对呀，这些颜色都好好看，我太喜欢这个餐巾纸盒了！</font></h3><h3><font color="#39b54a">陈舒妍👧：老师，你看，我盒子上蓝色和红色在一起的地方是紫色的！</font></h3><h3><font color="#39b54a">周老师👩：你观察的真仔细，蓝色和红色在一起是会变色的哦！</font></h3><h3><font color="#39b54a">小朋友们👧👦：好神奇呀，太好玩了！</font></h3><h3><font color="#39b54a"> 孩子们对颜色融合的变化十分感兴趣，于是我们在班级里开展了《颜色大作战》的班级课程小故事。</font></h3> 绘本阅读：小蓝和小黄 <h3><font color="#39b54a"> 我们在班级里图书角投放了一本绘本《小蓝和小黄》，绘本本身也有许多语言价值，以色彩混合原理为主体，以蓝色与黄色象征不同的个性，两者相遇融合成为新的颜色，也就是绿色。绘本的构图也是很容易吸引孩子的眼球，有趣的文字加上形象的画面，很容易让孩子认识颜色，并且知道颜色变化的秘密。激发幼儿探究颜色的奥秘并大胆尝试。</font><br></h3> <h3><font color="#39b54a"> 通过集体阅读和自主阅读的方式，我们小三班的全体小朋友一起欣赏阅读了《小蓝和小黄》，通过实验亲身体验蓝+黄=绿，那么其他颜色融合在一起有没有变化呢？让我们在一起探究吧！</font></h3> 亲子探究：颜色大作战 <h3><font color="#39b54a"> 为了帮助幼儿了解不同颜色融合在一起会发生什么样的变化，小三班的家长陪同孩子一起进行研究探索颜色融合的秘密，并将研究结果记录在调查表中。通过亲子共同探究的方式，让家长充分参与到孩子的教育中来，真正做到：陪伴，不仅仅是在一起。让孩子在家长的陪伴中，学到有价值的东西。</font></h3> 班级课程：颜色的秘密 <h3><font color="#39b54a"> 为了让孩子们更了解颜色的秘密，我们在教室里开展了一系列的集体教学，涉及各个领域，帮助孩子们更好的探寻颜色的奥秘。🌈</font></h3> 《颜色的秘密》 <h3><font color="#39b54a"> 我们在班级里开展了科学课《颜色的秘密》，让幼儿了解三原色之间的变化，体会颜色变化的神奇，并且教师鼓励幼儿探究颜色的奥秘并大胆尝试。💕</font></h3> 《会爬得水》 <h3><font color="#39b54a"> 科学课《会爬的水》，在本次活动中，通过观察水能沿着松软的纸慢慢向上爬的现象。幼儿将感知纸的毛细现象，同时发现生活中的类似现象。💕</font></h3> 《宣纸蝴蝶》 <h3><font color="#39b54a"> 美术活动《宣纸蝴蝶》，幼儿学习用学习用渲染的方法表现蝴蝶的翅膀，感受蝴蝶翅膀上花纹的色，学会耐心、细致地进行宣染。💕</font></h3> 《颜色的家》 <h3><font color="#39b54a"> 体育活动《颜色的家》在活动中，锻炼孩子身体动作的敏捷性。通过听信号，站到相应的位置。💕</font></h3> 《我喜欢的颜色》 <h3><font color="#39b54a"> 语言活动《我喜欢的颜色》在活动中引导幼儿大胆的说出自己喜欢的颜色，增进对伙伴的了解。💕</font></h3> 《英语特色课》 <h3><font color="#39b54a"> 英语特色课程：小班单词colour，让孩子们一边玩魔术，一边学说颜色单词</font></h3> <h3><font color="#39b54a"> 《纲要》指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆的表达自己的情感，理解和想象。”因此我们在开展集体教学活动中，以探究为核心，力求使幼儿经历发现问题、猜想预设、相互交流、验证假设、创造表现的全过程。在这样的学习活动中，孩子们以玩为主，但是在“玩”的过程中不断引发思考，并促进他们进一步学习和了解颜色的秘密。</font></h3> 区角游戏：语言区 《变色蜗牛》 <h3><font color="#39b54a">蜗牛吃了XX颜色的水果变成了XX颜色</font></h3> 《小兔连衣裙》 <h3><font color="#39b54a">小兔的红色连衣裙碰到了黄色变成了橙色。</font></h3> 区角游戏：美工区 《我爱洗澡》 <h3><font color="#39b54a">利用吸管和彩色的泡泡水，吹出彩色的泡泡。</font></h3> 《彩色的蝴蝶》 <h3><font color="#39b54a">利用颜料渲染宣纸，折出美丽的蝴蝶。</font></h3> 《彩色的雨滴》 <h3><font color="#39b54a">手指点画，点出色彩鲜艳的小雨滴。</font></h3> 《墨西哥彩帽》 <h3><font color="#39b54a">学习墨西哥文化，利用手指点画的方式制作墨西哥彩帽。</font></h3> <h3><font color="#39b54a"> 美工区利用各种不同的材料，让孩子们体验色彩的魅力，增强孩子们的动手能力和探究的兴趣。</font></h3> 区角游戏：益智区 《图形找家》 <h3><font color="#39b54a">孩子投筛子，颜色图形匹配，找出对应的图形，这个游戏可真好玩呀。</font></h3> 《小兔排队》 <h3><font color="#39b54a">按颜色图谱让小兔排排站，你学会了吗？</font></h3> 《送饼干》 <h3><font color="#39b54a">把不同颜色的饼干送回对应颜色的家，我们真的好厉害！</font></h3> 区角游戏：科学区 <h3><font color="#39b54a">颜色变变变，颜色滴在泡泡上会泡泡会发生什么变化❔</font></h3> <h3>两种不一样的颜色放在一起会变成什么颜色❔</h3> <h3><font color="#39b54a">餐巾纸两端的颜色是什么❔</font></h3><h3><font color="#39b54a">中间的颜色又变成什么❔</font></h3> <h3><font color="#39b54a"> 区域环境是一个开放的、有变化的、有多种探索与发现机会的地方，孩子们在区域里可以自我探索，也会因为成功而兴奋，会感受到满足，由此带来高品质的学习。环境材料和幼儿是重要的课程资源。儿童在与环境的相互作用中会自发生成许多兴趣和发展需要，这些兴趣和发展需要大多数是十分有价值的。</font></h3><h3><font color="#39b54a"> 教师要为儿童提供丰富的、富有探索性的材料，鼓励儿童与环境中的材料或人产生互动，细致观察儿童活动，善于识别和捕捉有价值的课程资源，让这些有价值的资源成为课程的生长点。在活动过程中，“儿童在前，教师在后”，支持鼓励孩子大胆探索，引导幼儿互动合作，细心观察和记录儿童的探索过程，并給予适宜的回应，使得简单的颜色创生了丰富多样的学习活动。</font></h3> 植物角观察：变色的白菜 <h3><font color="#39b54a"> 如果将大白菜放进加有颜料的水里，白菜会变色吗？小三班的娃娃们可喜欢这个实验了，课间经常会来到植物角观察白菜的变化。</font></h3> 成果展示：课程小报 <h3><font color="#39b54a"> 我们根据研究的结果制作了班级课程小故事的课程小报，把孩子们的研究结果记录了下来。</font></h3> 你的成长，我的感悟 <h3><font color="#39b54a">1、环境材料和幼儿是重要的课程资源。</font></h3><h3><font color="#39b54a">环境材料和幼儿是重要的课程资源。儿童在与环境的相互作用中会自发生成许多兴趣和发展需要，这些兴趣和发展需要大多数是十分有价值的。教师要为儿童提供丰富的、富有探索性的材料，鼓励儿童与环境中的材料或人产生互动，细致观察儿童活动，善于识别和捕捉有价值的课程资源，让这些有价值的资源成为课程的生长点。在活动过程中，“儿童在前，教师在后”，支持鼓励孩子大胆探索，引导幼儿互动合作，细心观察和记录儿童的探索过程，并給予适宜的回应，使得简单的颜色创生了丰富多样的学习活动。</font></h3><h3><font color="#39b54a"> 2、教师的课程意识和设计实施的重要性。</font></h3><h3><font color="#39b54a">课程设计与实施的主要在于教师，教师的课程意识与能力是活动有效性、适宜性的基本保障。课程实施就是接过幼儿抛出的问题，再以适宜的方式抱回给幼儿，从而使活动不断持续深入，不断引发幼儿的探索与反思。活动中，教师要积极支持与回应幼儿的兴趣与探索，又及时、适宜地提出有挑战性的问题，激发幼儿在已有经验基础上不断去想象、探究、合作与交流，从而实现幼儿发展的有效与有趣。</font></h3><h3><font color="#39b54a"> 3、课程开展要努力追随幼儿的兴趣点。</font></h3><h3><font color="#39b54a">努力追随幼儿的兴趣，在活动中善于发现幼儿的兴趣点，并将幼儿的兴趣与他们的教育目标建立连接。当幼儿对周围的环境产生兴趣时，教师能够及时捕捉到幼儿的兴趣点作为教育的契机，进行有利的引导。基于幼儿的需要和发展特点设计符合《指南》精神的丰富活动。让幼儿在做中学，做中获得发展，这种潜移默化的教育，使幼儿在不知不觉中逐渐积累经验并获得发展。</font></h3><h3><font color="#39b54a"> 4、家长资源在课程开展中的重要价值。</font></h3><h3><font color="#39b54a">课程活动中家长的参与不仅是为班级提供物质材料，而且还可以让家长充分发挥自身的优势以亲子活动的方式进行，支持幼儿园教育。家长资源也是一片沃土，是很值得我们去开发和利用的。家长是课程活动中极其重要的资源，只有让家长真正认识活动的价值并明确自己在其中的重要作用，家长资源才能真正发挥出来，与幼儿园形成合力，最大限度地促进每个幼儿的发展。</font></h3> <h3><font color="#39b54a">颜色的秘密可真多，还有许多秘密等着我们小三班的萌娃们去探寻和发现，颜色的探寻之路还在继续......</font></h3>