独具匠心，追求卓越——凤华小学五六年级英语组赛课活动顺利举行

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为提升英语课堂教学质量，促进英语教师的专业成长，凤华小学五六年级英语组举行了赛课活动。每位教师都非常重视每一次自我成长的机会，精心准备每一个环节！老师们以匠心的设计、扎实的教学基本功、精湛的课堂教学手段和方法，将自己精心准备的教学设计尽力展现，彰显出各位教师的个人教学魅力，使课堂精彩不断。  陈丽萍老师       陈丽萍老师出示的是五年级绘本"Whose egg is this?"，出课之前，陈丽萍老师跟外教进行了试课磨课，做了充足的准备。      外教Daniel由cover talk导入，将绘本的学习分为了三个部分，一步步引导学生说出"duck, ostrich, alligator, eagle"等，进行句子的输出"It isn't your egg. It's my egg. Let me take the egg home."，双线课堂与常态课相结合，在上课过程中，中教与外教相互合作，中教进行适当地引导，孩子们的输出较好！Practice环节，在中外教的配合下，进行了role play, matching 和Order it！孩子们沉浸在双线英语课堂的学习中，they did a good job！       中教陈老师在最后的十分钟进行巩固升华，利用吸引孩子眼球的丰富道具对绘本进行了梳理。整堂课流程顺畅，课堂指令清晰，孩子们能意会到老师的意思，并能作出相应的回答。根据mind map，带领孩子们retell the story，再次将文本中的重点知识进行整体的呈现。 王宝云老师        王宝云老师选取的是M6U1《You can play football well.》本单元通过足球运动引出话题，重点围绕表述某人的某种能力展开，要求学生能掌握catch the ball well, pass the ball well, a fantastic goalkeeper, be good at, jump really high等重点词汇; 能运用Can you … ? 对别人的能力进行询问；运用You can play football well.等句型对别人的能力进行描述并能自由交流。       王老师以一首欢快的英文歌进行了课前热身，将学生很好的带入了本堂课情景中来，通过free talk的形式对已学的动词词组和句型can you…?进行了复习，为接下来的新课教学打下了良好的基础。对于课文的处理采用了分段分层式教学，对单词和句型也进行了多种操练，设计了多种活动进行语言操练，学生在活动中学会了本节课知识。       王老师在总结环节提炼出主题，进行情感升华。整堂课各环节设计的很好，层次分明，课堂非常扎实，重难点设计从易到难，便于学生理解！ 赵文秀老师        赵文秀老师讲的是五年级上册“M7U1He can't see.”，赵老师在课堂热身部分利用有趣的"I can guess"游戏和Free talk，营造了轻松的课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。       Presentation过程中，赵老师采用独特的单词教授和操练方法，让每个学生都参与了进来，提高了学生的积极性，使课堂变得更加生动有趣。丰富多样的激励方式提升了孩子课堂发言的信心,"I can +"与"生本、生动、生成"原则得到了良好的体现。       最后赵老师适时进行了情感升华，引起了同学们的情感共鸣。 付孟莲老师        付孟莲老师带来的是五年级上册“M8U1 What time does your school start?”一课。上课伊始，付老师以歌曲“I get up in the morning导入到school这一话题，调动了学生们的情绪和学习氛围，体现英语学习的人文性和生活性，并和学生进行free talk: Do you love going to school? What time do you go to school？用谈话的方式回顾时间的表达方式也了解了学生们的作息时间，再以小勇朋友的身份引出活动1，在轻松的氛围下过渡到课文内容。       课文进行分段学习，降低了学习的难度，并通过学习课文引进国外学校文化，进行文化渗透，让学生在潜移默化中了解西方文化。       课文学习完之后通过丰富的活动练习了本课的重点句型“What time do you…? 及I …at…。活动结束后顺着活动问同学们你是如何安排自己的作息时间的，最后进行情感升华：要养成良好的生活习惯！ 蒋文明老师         蒋文明老师出示的是五年级双线英语外研版绘本，巧妙结合寿光本地美食导入，再用本地美食具体描述结尾，通过四轮多元化的阅读形式、结合小组互助合作完成海报任务型教学模式，通过四次不同形式的阅读，让学生的认知由浅入深，层层递进。       教学环节通过四次不同形式的阅读，让学生的认知由浅入深，层层递进。采用了图片环游，整体认知抓取what信息；拼图阅读，小组合作抓取why&how信息；细节阅读，训练学生读取图片能力，学生表达图片能力；视频阅读，培养学生联想创造能力。        总结环节在学生小组内生成poster，整个文本梳理清晰明了。本课设计合理，导入环节起到了激趣引入的作用。四次阅读环节也是层层递进，符合学生认知水平。 孙晴老师         孙晴老师为我们带来了“Do you often play with dolls?”，开场由Free talk的形式导入，学习氛围浓厚，讨论了"What do you often do? "引出本堂课的话题，并加入了孩子们的短视频和照片，引发了孩子们的共鸣！导入自然，合情合理。        课文部分以阅读理解的形式处理，剪辑为四个小视频，并将呈现形式进行了创新，。最后一段文字以转述的形式让孩子们填空完成文章，同学们逐渐能够灵活运用知识。练习充分，让孩子们更加深入的将知识进行了内化与输出！        孙老师在上课过程中还非常自然的将课文和生活联系在一起，进行情感升华！整堂课设计用心，环节完整，衔接自然，鼓励方式多样，与孩子们融为一体，享受其中！ 何晓佳老师        何晓佳老师带来的M10U2“Go straight on”一课，是一节交通规则及指路表达课。何老师运用多重游戏方式进行热身和导入，学生在激烈PK的同时，将知识融汇学习。       充分利用多媒体技术进行教学，注重学生兴趣的激发与培养，通过游戏、竞赛等丰富多彩的形式，围绕教学内容开展活动。创设合理的情境，把教学内容与实际生活紧密结合起来，既锻炼了学生动手动脑能力，又提高了学生在实际生活中的口语交际能力。       本课设计新旧知识衔接自然，并且注入了大量的日常生活元素，贴近学生生活，可以真正学以致用。         一次次高质量的赛课是对英语教研组综合水平和合作精神的考验。仔细倾听，认真记录的听课老师们是赛课时另一道美丽的风景，他们认真倾听着每一节课，关注师生的一言一行，不时在教案中进行批注、圈点，写下自己的思考和感受，进行公正全面的评分。        赛课活动既为参赛老师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。以赛促研，以课促思，让教师得以专业的有氧生长。以匠心教学，追求卓越，遇见更好的自己！