“国培计划”（2019）—宁夏音体美骨干教师研修项目（中小学美术）福建教育学院培训班纪实

一朵莲

美术

教学

教育

课堂

教师

老师

美术教育

学生

素养

艺术

　　2019年12月8日上午来自宁夏的99位美术教师参加了宁夏教育厅和福建教育学院培训团队组织的美术研修项目开班仪式，福建教育学院党委副书记教授研究员赵崇铁同志为大家致辞，并做了讲座《深入学习习近平关于教育的重要论述》。讲座主要分别从坚持党对教育事业的全面领导；坚持把立德树人作为基本任务（培养什么样），在这一节中最使我深思的是1935年张伯苓在南开大学典礼的3问:你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？习近平总书记认为这是历史、时代、未来之问，要一代一代问下去。我觉得我们应该问一问自己，再问问我们的学生，并且一直问下去；坚持优先发展教育事业（战略部署）；坚持社会主义办学方向（政治原则）；坚持扎根中国大地办学教育；坚持以人民为中心发展教育；坚持深化教育改革创新；坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要论述；坚持把教师队伍建设作为基础工作等几个方面为各位参加研修学员的思想引导了方向。

　　下午，我们迎来了福建教育学院体艺部吴金华教授的讲座《艺术教育质量检测与中小学生艺术测评》。吴教授利用精美的ppt，站在艺术学科的角度，切实为艺术教育质量监测和中小学生艺术素质测评的工具、政策依据、国家标准、具体指标体系方式方法等进行了分析与评论。很受益的一句话：“为什么大部分孩子喜欢画画？—画画不受约束，每个人都是画家，而音乐有标准”

　　2019年12月9日上午，深圳中学特级教师房尚昆教授为大家做了《课堂里的智慧—课堂改革探索试验与案例研究》，房教授分别从教育正在发生着转变；美术教师的专业成长（专业技能，课题研究—空前角度去思考、写作论文—教学中的一瞬间思考，千万抓住，享受灵感，从小的方面去入手、几个字可以繁衍二十万字，再删减，编变成自己的、课堂创新能力、学生辅导走到极致、文化建设—校园文化效果）课程改革的创新变化（教学模式：西游记式，大概念式，课题研究式）和教学案例的分析等几个方面以幽默风趣的语言和丰富的教学经验表述了美术教师所面临的挑战与迎接挑战的方法。

未来美术教学途径：把教美术转变为让学生学美术。

　　实实在在的干货，这是我个人觉得是本次培训中收获最大的一场讲座，房教授前沿的美术教育思想使我大开眼界，对美术教师的专业成长指明了方向，让我明确了以后的职业生涯中该如何面对，他对未来的美术教育转变提出的分析与思考是必然的，作为美术教育者我们得做好准备去改变，去迎接挑战。

　　最先进的教学设计

“未来教育将发生根本变化”

　　下午，福建教育学院的林锦秀教授为我们做了《教师职业倦怠和心理调适》，以生活中的实例从心理学的角度切实分析了教师职业的压力来源，造成的身体危害，让教师们在职业中学会快乐态度和技巧调节情绪（要有充分的心理准备，接受消极情绪；不挑食不贪食；咧开嘴你就笑了；定期运动是最强效心理治疗药物；看悲情片；嗅嗅香油；吃零食；穿上称心的旧衣服养宠物益身心；做个白日梦）。“快乐是一种能力；快乐是可以创造的”“幸福面前人人平等”。

　　因为曾经对心理学有过学习，觉得任何一个职业都需要做心理辅导，正确的心理引导会使我们在忙碌无奈消极的情绪中充满正能量，建议所有人都接受一些心理健康教育。

　　2019年12月10日全体老师乘坐大巴前往林则徐小学参加美术公开课课堂观摩，由三位老师与大家分享课堂教学。

　　林则徐小学的一级教师赖小霞老师做了四年级《家乡的古建筑》，以精美的ppt展示了教师挖空心思去备课的努力，用精简的语言讲述美术知识，以及课堂分布与引导学生创作的教学手段值得我们学习。

　　第二节公开课《中国传世名画》由福州市红山小学的一级教师吴育仙承担，她以扎实的基本功体现出了一个专业美术教师的素养，生动活泼的课堂氛围体现出了美术五大核心素养所包括的各个领域。

　　第三节是浙美版四年级《画音乐》这节课，由福州市湖前小学的李升老师讲，她以“稳中求进”的手段一步一步引导学生学习用点线面结合的方式描绘自己的音乐感受，达到了教学目标。

　　三位老师的精彩课堂让我感触颇深，作为一个美术教师目前必需要做的事情就是：通过学习提高美术专业素养；踏实备课，丰富教具，运用好现代教育技术手段；在驾驭课堂方面多下功夫，有收有放，重在引导学生参与美术活动，并不是一节课要完成多少任务而是获得了多少技能。。。

　　很感谢福建教育学院体艺部沈家华副教授《基于美术课堂教学的地方美术课程资源转换》的经验分享。让我们在现实教学课堂中如何运用地方资源，因地制宜，灵活运用，不因资源而使美术教育不前。

     班主任林叶薇教授的讲座《美术课堂创意绘画创作研究与实践》中，第一，从艺术素养的构建方面，讲述了艺术素养的概念与内涵，从生活中的点滴分辨艺术，树立正确艺术观，“真正的学习是要成为一个人，而不是学习的机器”；第二，从创意绘画能力建构方面，阐述了美术学科核心素养的价值所在，艺术的发展沿变的美术教育的启示；第三，在创意绘画实践方面对不同年龄阶段绘画方式和内容的设计进行交流并且让我们亲手实践创意绘画。

      林教授的讲座让我想起了追求美的初衷，大学毕业几年里在乡村教学，似乎已经忘了当初的审美方向，以为是“入乡随俗”，但结果忘却了自己是一个美术人，是跟老乡不一样，很惭愧。感谢林老师的提醒，对古埃及，古希腊，古中国等的的绘画和雕塑，以及中外美术史的温习，让我在对美的弯路上重新审视自己，与久违的美再次重逢，并且正确对待，不因外在环境的影响而改变自己对美的追求，而且在美术教育中根据不同年龄阶段的特点去设计不同教学的教学目标和方法引导学生发挥想象力去创造。当林老师讲到尹少淳教授时我特别激动，因为在湖南第一师范培训时有幸听到了他提出的美术教育五大核心素养原汁原味的讲解，真的很受益，他的思想一直指引我的美术教学，我一直在向这方面靠，尽最大能力的靠。老师们的创意绘画，思维虽然不必小孩子，但却是在认真思考认真创作呢。

      2019年12月12日上午全体学员再次乘坐大巴至福州时代中学观摩学习中学美术课堂教学。

    《金石之美，方寸之间》是由林琼心老师承担的一节书法篆刻课，林老师从篆刻艺术的角度分析了篆刻的特点，用投影仪展示了刀刻技法以及注意事项，课堂讲解精细，示范到位，强调细节处理，学生一目了然，耐心辅导学生，及时纠错，注重培养学生的动手能力。

      福州时代中学庄建蒙老师的《校园水笔风景写生与校园生活描绘》展示了写生走出教室写生的活动，各自取景但又统一画面的方式展示一卷校园风景图，庄老师组织学生写生的教学和管理方法以及随时个别指导的用心都是我们美术教师所学习的，很快，一节风景写生课在不知不觉中已经接近尾声，但是师生一直是在愉悦中度过的，我想在以后的教学中我们也应该多让学生走出教室体验写生创作的乐趣。

　　很期待与福建教师一起的教学研讨，很感谢他们。

结业仪式虽然仓促，但老师们的总结汇报精彩依然，每个人在本次培训中都是收获满满，我想我要带着学习的激情与热情回到工作岗位努力工作，学以致用，为美术教育事业继续砥砺奋进。