<h3> 读书因为有了深度 ，因而有了思想，因而有了人生的厚度!</h3><h3> 书的厚度，决定今后远行的长度!</h3><h3> 又是一次心灵的洗涤，又是一场无声的旅行，经过两个月的阅读，老师们收获颇丰，平时我们只是在各自的阅读群中交流读书的心得，为了让老师们体会到彼此不同的真情实感，我们阅读群"漫步时光""时光走进书间""心中的麦田"三组的老师们分别进行了第二期的读书交流活动!</h3> <h3> 《捕捉儿童敏感期》是一本帮助教师和家长了解孩子的书，通过阅读这本专著能够让我们的回应建立在孩子的身心发展规律的前提上，对于这本书，老师们应该沉静心灵、仔细阅读，这对自己的孩子们都有非常有益的意义!</h3> <h3> 《爱和自由》就像书中所写"我的爱，像阳光一样包围着你，而又给你，光辉灿烂的自由！"这是一本可以改变孩子一生的书，是一本非常适合教育者和父母们阅读的好书！</h3> <h3> 《完整的成长》继承并发展了《爱和自由》的核心思想，进一步讲述儿童如何在成人创造的外在世界中创造“自我”，如何让儿童成为自己身体、情绪、感觉、心理、认知和精神的主人，如何在爱儿童的同时看到儿童自我成长的力量，将其培育为一个完整的人。它提倡对儿童生命的尊重，诠释完整的人与完整的成长的真正内涵!</h3> <h3> 声势律动《欢沁》，拉开了读书交流的大幕，拍手、跺脚、捻指，简单的声势动作跟随欢快的乐曲，调动了老师们的情绪，为接下来的心得分享创造了一个轻松、愉悦的氛围!</h3> <h3> 表情达意，用一句话来形容自己在读完书后的感受!老师们真情流露，从不同的角度纷纷表达了自己的真实感受!</h3> <h3> 案例分享，荣悦老师更多的是从教师的角度来分析案例中的行为，结合本班幼儿的一些行为做出了更专业，更明朗的解答!</h3> <h3> 孕妈妈张迪，更是真切的表达读完这本书的感受，庆幸在宝宝出生前，读了这些好书!她说"这本书教会了我更好的去走进孩子、读懂孩子，与孩子同行!"</h3> <h3> 年轻妈妈吕静，从自己孩子身上发生的事情与案例中的行为进行了综合分享，她提到了泰戈尔的一句话"让我的爱，像阳光一样包围着你，而又给你，光辉灿烂的自由！”让大家感同身受，记忆犹新!</h3> <h3> 还有几位老师分别从自身出发，说实例、讲真情，让我们聆听到了很多自己在读书时的困惑，为一个"小难题"，大家集思广益，分别发表了自己的意见，再一次深切的体会到了众人拾柴火焰高的温暖!</h3> <h3> 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我们的工作围绕着孩子们展开，相信最不缺少的就是对孩子的观察。在与孩子交流时，在孩子固执己见时，我们看到的是什么呢？在读了这本书之后，我们又会怎样来解决呢？关于这一点，相信每个老师都有自己的感悟，也会映射在自己的具体工作中!</h3> <h3> 最后，我们还共同诵读了书中的一段文章《爱孩子，让孩子成为他自己》，让孩子们自由的去发泄，学会倾听自己的心灵，就像孙瑞雪老师所说的那样我们应该学着爱孩子而不是教孩子!</h3> <h3> 活动结束后，老师们意犹未尽，纷纷将自己的心得感想发送到群里，我们用彼此微弱的"光"照亮了前行的道路!</h3> <h3> 如果孩子要创造自己，他们必须生活在爱和自由中，他们必须拥有时间、空间，必须拥有爱的照顾和支持，这样，孩子们才拥有创造自己的机会。</h3><h3> 幸福和快乐感一定要在童年经历，经历了，体验了，感觉了，就会对幸福和快乐有所认识，这正是幸福成长的内涵!</h3><h3> 阅读、学习、分享，我们一直在路上……</h3>