<h1> 2019年11月30日—2019年12月6日，锡盟二中语文教师在陕西师范大学参加了锡林郭勒盟教育局“新高考改革下中学教师教学能力提升”专题培训。</h1> <h1> 本次培训，以小组为单位，进行研修和反思活动。全面学习了思维型教学理论，教师不仅要经常性的多学习，还要不断改变观念，提升理念，总结经验。在教学中，预设与生成会产生矛盾，这样才能更好的为下一节课做准备，才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。</h1> <h1> 为使“思维型教学理论”切实地指导实践，将具有深刻导向性的理论扎实落地，全校语文组于12月31日下午共同观摩了姜艳红老师的具有创新性思维的公开课。</h1><h3></h3> <h1> 本节课是基于“学习任务”开展的以培养学生语文核心素养为本的一节很新颖的文学作品鉴赏课。在教学设计上，姜艳红老师旨在打开学生思维，让学生在课堂上积极思考，教学目标的设定突出了语文学科核心素养的要求：第一，在语言的建构与运用方面，课堂具体实施是通过学生品读文章，达到语言的积累和语感的提升。第二，分析人物形象，揣摩描写方法，表现在审美鉴赏层面，也让学生得到了体验和感悟，同时也参与了评价和欣赏。</h1><h3></h3> <h1> 本节课教学过程的设计很完整，体现了“思维型教学理论”的核心思想内容：即情境创设-提出问题-自主探究-合作交流-总结反思-应用迁移。通过展示秀丽的自然风景图，让学生感受边城的风景美，属于艺术情境创设。接近真实情景，紧扣教学内容，也注重引发了学生积极探索边城之美的内在动机，起到了“盐之于汤”的关键作用。</h1><h3></h3> <h1> 授课过程中姜艳红老师提出了高认知问题：“用一个比喻句来形容边城的美”，在学生思考问题时姜老师给了具体的指导，开启了学生的思路。并在课堂上采用合作探究的形式，学生思维产生碰撞，思考问题，更激发了情感、价值观等非智力因素。</h1><h3></h3><h3><br></h3> <h1> 通过对问题的探究，学生在姜艳红老师创设的情境中进行了总结反思，这一教学行为与“思维型教学理论”的指导思相契合，对学生今后额学习产生了极大的促进作用。</h1><h3></h3> <h1> 为使全体语文教师的教学水平得到全面提升，观摩姜艳红老师新颖、精彩的公开课后，利用课余时间，教研室主任、语文学科组组长王春斌老师，李国霞老师以及全校语文学科教师对姜艳红老师的示范课进行了深刻地、全面地评价。</h1><h3></h3> <h1> 教师们肯定了姜老师把课堂归还给学生的做法，真正地使学生的自主能力得到提升，在问题的设计上，创设情境，基于逻辑思维产生证据性的分析。自主探究和合作交流的环节，在学生发散思维的过程中，培养了学生的语文学科核心素养。</h1><h3></h3> <h1> 王春斌主任和各年级语文学科组长也为本节课提出了宝贵的建议。希望在今后的教学中，教师能够深度探究作者写作意图，帮助学生置身其中去品味作品，积极纠正学生思维活动时存在的问题，并能够构筑与其他作品的联系，激发学生探究的兴趣。</h1><h3></h3> <h1> 通过对姜老师公开课的观摩，对每一位语文教师都有启发，我们也将坚守初心，秉承“思维型教学理论”的指导思想，在今后的教学中，打开思路，深度剖析。</h1><h3></h3> <h1></h1><h1> 在日常教学中，语文学科组开展多种活动来提升教师专业素质，充分发挥学科组长的带头作用与凝聚力，发挥组内老教师的示范作用，我校语文成绩在中高考中取得全盟佳绩。在课题研究和教师竞赛方面也取得了优异的成绩。</h1><h3></h3><h1></h1><h3></h3><h1></h1><h3></h3> <h1> 这一切成绩的取得都源于语文组每一位教师坚持用真心关注学生，用真情感动学生，用智慧引领学生。“以生为本”的教育理念，深化课堂改革，关注学生人文素养的提升，在教学中敢于摸索、不断前行！</h1><h3></h3>