语文一组青蓝杯教学竞赛总结

潘俊

教学

青年教师

教师

老师

语文

学科

课堂

磨课

吴曼

课堂教学

　　为加快学校青年教师的成长步伐，也为了在实践中渗透部编版教材的新理念，语文教研组于2019年9月到11月之间开展了“青蓝杯”语文教学竞赛活动。本次竞赛活动得到了学校教导处、语文教研组的高度重视，在时间紧、任务重的情况下，通过团队集体备课、带教老师专人指导等有效形式，语文一组8名参赛青年教师展现了较高的学科教学水平。现将基本情况总结如下：

一、团队良好的合作、互助氛围。

本次“青蓝杯”竞赛充分发扬团队协作精神，年级组、学科组、师徒结对等各种团队形式通力协作，帮助赛课教师进行集体备课，一次次的听课、研讨、修改，让新教师在一次次的磨课过程中强化对目标的深入理解、对策略的有效调控、对活动的高效设计。

一年级备课组教研氛围浓厚，组长黄娟不辞辛劳，认真履职，组织老师听好组内每一节课，课后还能及时集中全组教师研讨评课。二年级备课组在组长张婷的带领下，每堂竞赛课都做到了全员参与听课评课，吴曼老师对课堂精益求精，反复试课磨课达到五次。总体上来说，每一堂赛课都体现了较高的专业水准，也体现了团队严谨、细致、精益求精的学科研究精神。

二、青年教师对部编版教材的把握

通过观察课堂教学，听课后说课、看撰写的教学设计等几个环节发现，多数年青教师能研读部编版教材的单元导读，正确定位教学的三维目标，选择正确、有效的教学策略开展教学，层层深入、很好地分解学科教学难点，做到了趣味性和实效性的有机结合。

如曾雅老师在执教《秋天》时，用小松鼠的童话形象贯穿整堂课的组织过程，不仅把识字方法渗透在课堂教学的方方面面，还能关注语用实践，引导学生感悟表达的智慧；吴曼老师和贺佳等老师的课堂没有像传统课堂那样侧重于课堂组织及讲解，而是关注新教材特点，具有一定的学科教学研讨价值，学科教学特色十分明显。

通过这样的各学科有效教学的开展，必将保证学生的综合素养及能力的全方位提升。

三、青年教师较高的个人素养

一节成功的课离不开教师过硬的教学基本功，如漂亮的板书、精准的语言、到位的示范等都会为教师的课堂教学增色不少。从来次赛课来看，青年教师们都有在语言的精准表达、板书的合理设计、教师示范的严谨等方面做了很多的功课，和日常教学的了解比较来看进步较大。

如吴曼老师的教学语言精炼，过渡语自然；贺佳老师能充分关注学生，评价语丰富多样。总体上来说，学校的青年教师队伍是一支学科专业素养过硬、有着不错的教学基本功、综合能力不错、肯学习、上进的队伍，是学校发展的强有力的新生力量。

教学竞赛是一次教学水平的大检阅，所有参赛教师都经历了一个痛苦的历练过程。经历了钻研和处理教材，收集和筛选材料，教案设计与课件制作，反复试讲和修改等环节，这样一个修炼过程是痛苦的，但结果是圆满的。

印度诗人泰戈尔说：“不是锤的打击，是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美”。磨课的终极意义就是看清和审视自己。让我们携起手来，抛开无用的喧嚣，收集智慧的火花，一起前行！