<p>新学期伊始，九中初中部开始推行学习小组，效果颇丰。于是2019年12月4日，李静名工作室立足实际，进行了第三次主题为“如何进行小组建设及优缺点”的活动，工作室成员们就此展开了激烈探讨。</p> <p>付亮老师从班主任和任课教师两个角度进行了分享。作为班主任，如何做才能在班级小组建设中发挥优势主要归结为四点。一是要改变管理观念，二要使成员之间职责分明。三是进行小组长培训，让小组间进行纪律监督。最后还要有激励机制。</p><p>而从任课老师角度来说，一要转变观念，坚持以学生为主体，少讲多练，同时注重捧“明星”；二要设计好课堂，让小组能充分活动。</p> <p>刘晓姣老师也结合本班情况进行了分享。班级从四人制到六人制的改革中也同样获得很多益处。四人小组时由于班容量较大，后面小组组长学习成绩并非前茅，因而出现小组动作落后、小组成员无明显进步的情况出现。改为六人小组后，小组长各科成绩、男女比例、身高也较为均衡，同时小组成员的各科优劣也能得到很好的互补。</p><p>例如班内赵、曹、张、郑四位同学平时习惯较差，成绩一般，尤其赵、曹平日上课爱接话，被安排在较为严厉的组长旁后，习惯有所改善。张、郑同学则是上课回答问题更为积极了。</p> <p>吴会艳老师和杜翠丽老师也同样分享了自己的管班经验。吴老师提出让小组内每个学生有事做，组内设立不同学科收发作业负责人，同时课前喊小组口号，激励学习劲头。</p><p>杜老师则是充分利用小组。例如习题课使用小组，把题分下去，组内上去讲；制作小视频，每个小组负责一道题。通过小组成员间相互探讨学习，达到自主学习的目的。</p> <p>我们的探讨研究还远远没有结束，期待下一次活动的分享！</p>