挥手作别秋，转身遇见冬。汇聚古城行，累并快乐着。——记陕西省2019年综合实践活动专兼职教研员培训研修回顾

Jean

紧张忙碌，高效愉快的七天研修培训已经结束，就在临结束的最后一天，我的免疫系统终于寡不敌众，让病毒趁虚而入，最终感冒发烧，全身酸疼，课程全部结束，被老公接回咸阳，没有回家，直接去了医院，发烧高达摄氏39度多，通过检查化验抽血，皮试打针吃药，确诊病毒感染，上呼吸道发炎，最少需挂三天吊瓶，今天已经是第三天，感觉好多了，索性爬起来，赶做结业作业，精神可嘉，给自己赞一个👍

2019年12月1日我们走进了这所有着百年历史的名校——陕西省西安小学，它是陕西省教育厅直属的唯一一所省级示范性小学，成立于1926年，走进这座美丽的学校，被它浓浓的书香气氛所渲染，我们来参加陕西省2019年综合实践活动专兼职教研员研修班培训，本次培训为期一周，来自全省近100名专兼职教研员将经历一次新奇而又有趣的培训之旅，让我们先来领略一下名校的风采吧！

第一天:学员报道，破冰行动。入住止园饭店，近距离的参观杨虎城将军在西安的别墅止园，也被称为杨虎城公馆，它是将军旧居，也是西安事变的一处旧址。

　　本次培训一共安排了九场报告，二场观摩学习。

第二天:开班典礼，集体合影，分组留念，把100人分成10小组，每组10人，我被分到第五组。

主讲人：陕西省教育厅王彬武处长

主 题：《综合实践活动课的时代价值》

报告分四个板块：

社会的价值：从全球创新竞争指数、中国的全球贡献着手分析，给出我们思考（什么制约了我们的创造力？）

教育的价值：解读以知识为中心-以能力为中心，以及反对杜威为代表的进步主意思想。

课程的价值：提出综合实践活动的课程要求——统整性、体验性、生活性、动态生成性。

学习的价值：综合实践课程就是提供经验。

主讲人：吴积军，西安小学党总支书记、校长，陕西省教学名师，陕西省特级教师，省“国培计划”首批专家，省校本研修指导专家，中国教育学会综合实践分会常务理事。

主 题：《聚焦核心素养 推进课程实施》

报告特点：接地气

报告亮点：

综合实践活动与学科课程的区别：从课程属于谁、学习途径、怎样组织、怎样开展、怎样学习、学习时空、学习教材、教师角色方面进行对比。

西安小学的综合实践活动课程是如何做的：分享本校在学校管理、教师配备、课程设置、组织方式等上的做法。

主讲人：白珍，陕西省教育科学研究所信息技术学科教研员，陕西省中小学教学能手、学科带头人、教学名师。

主 题：《信息化2.0行动计划与课堂教学融合》

叹！未来已来，将至已至

时代在进步，在互联网+时代的当下，如何借助大数据、AI等新技术跨越学校和班级，面向学生，提供优质灵活、个性化教育的新型服务模式？

干货👏🏻：微课的设计和应用

第三天:上午讲座，下午在西安世纪营家营地研学旅行课程现场观摩，坐车不到两个小时的路程，我们没有午休，吃完饭就启程了。

主讲人：严凯，西安市东方中学高级教师，西安市骨干教师，西安市基础教育资源应用名师，中小学电脑制作机器人大赛国家级教练员，中国大学MOOC《如何做创客教育》主讲教师之一，陕西师范大学“国培计划”专家，中国教育学会分会综合实践活动委员会理事，全国综合实践活动网络研修指导专家。

主 题：《基于综合实践活动课程视域的创客教育》

报告提纲：

知识结构的优化

综合实践活动与创客教育（别人怎么讲）

综合实践活动的信息科学化理论（自己这么讲）

创客教育的操作路径（自己这么做）

实践案例

要学习就要走出舒适区！

西安世纪营家营地研学旅游基地，致力于中国传统文化课程的研发与执行，逐步摸索出了一套将国际营地教育理念，方法与国内研学实践相结合的有效方式。以故事为脉络，将情景剧与实践活动有机融合，体现剧中有课，课中有剧的课程特色，形成浸入式研学新形势。

汇聚、碰撞、感悟、成长是本次培训的主旋律，一场又一场的专家报告、基地考察、观摩交流都在丰富我们的知识，拓展我们的视野，综合实践课程常态化实施之路任重而道远，我们还在路上…

第四天:两场报告。

主讲人：赵新强，西安市长安一中综合实践活动课程教研组组长，长安区研究性学习课程中心教研组组长，省综合实践学科优秀教学能手、学科带头人，省基础教育资源应用名师，教育部综合实践活动项目组全国网络研修指导专家。

主 题：《学校研究性学习课程的落实与实施》

吸睛的报告开场：赵老师呈现了学生们的研究课题，从研究过程、结题报告中发现，研究性学习培养了学生的领导力、管理能力、认知能力、价值观教育、情感教育、传统文化教育、爱国教育……

用实证分析讲解，拨开云雾见月明。

主讲人：李娜，西安小学教师，陕西省第三批学科带头人，陕西省教学能手。

主 题：《让劳动教育落地生根》

生活即课程，在生活中发生并回归生活。

李娜老师将西安小学开展劳动教育课程的种种做法与信息知无不言的传递；西安小学五年级学生的课堂展示让整个报告厅充满正能量，小小少年大大作为👍🏻

第五天:上午报告，下午去西安市长安区第一中学参观考察。

主讲人：王尚杰，陕西省教育科学研究院科研规划部副主任，省教育科学规划领导小组办公室项目主管，陕西省教育科学研究院初中综合实践活动学科兼职教研员，陕西省教学能手，陕西省第四批学科带头人。

主 题：《综合实践活动课程活动方式及实施策略》

抛出思考问题：

教育培养什么样的人？

我们到底需要综合实践活动课程STEM化？还是STEM教育综合实践活动课程化？

长安一中始建于1942年，2006年被列入省级首批标准化高中，2011年晋升为“陕西省普通高中示范学校”。2007年9月，陕西省普通高中正式实施新课程改革，学校就把综合实践活动课程正式纳入教学计划，排入课表，开发校本课程，进行正式实施。学校现为全国综合实践活动课程研究先进实验校，全国综合实践活动学术委员会常务理事单位，中国科协青少年人才培养项目优秀项目实验学校。

第六天:两场报告。

主讲人：冯京广，河南省新乡市第十三中学高级教师，中国陶行知研究会实践教育分会副理事长，教育部华中师范大学基础教育课程研究中心研究员，教育部“国培计划”专家库综合实践活动课程专家，河南省新乡市研学实践教育研究咨询中心首席专家。

主 题：《研学旅行课程设计与实施》

用实例教学，每一个教学案例都给在场的每一位教研员和教师启发，冯老师的9字箴言其实也应用于我们生活和每一份工作中：提要求、盯过程、验结果。

主讲人：刘玲，北京教育科学研究院、教育学硕士、副研究员，教育部《综合实践活动课程指导纲要》研制组成员。

主 题：《中小学综合实践活动课程指导纲要》解读

带着课例分析后与学员们互动提出的困惑开始报告。

这是一门什么样的课程？

刘老师从课程的性质、课程目标、课程内容、活动方式、课程规划与实施，五个方面做详细的说明和解释。

从学科教育与综合实践的关联与区别分析——接知如接枝。

第七天:总结展示与结业典礼。

培训花絮:正在认真听课的杨老师

抽空留念

结交新朋友

专家们的敬业精神值得学习点赞👍

在这一周的学习中，忙碌紧张，充实高效，每天早上8:10到教室签到，中午12:00下课，步行20分钟去饭店吃午饭，下午2:10签到，下课6:00，上课期间，中间不休息，专家们一站就是一个晌午，不喝水，不上卫生间，学员们还可以自由出入，但对于坐在第一排的我，不便出出进进，也就忍着。在培训期间，从不迟到早退，从没请过一天假，认真听讲，按时完成作业，学完42学时的全部课程，在100位学员中，按百分之30%的比例，被评为“优秀学员”，收获满满，值得高兴，与大家一起分享😄

结束语:课程融合发展是一个不可逆的战略方向，虽说目前综合实践课程还处于一个非常小众的层面，还是薄弱学科中的薄弱，短板中的短板，可是与教师而言这既是困难，也是机遇；与学生而言，既轻松的学习了生活技能，还开阔了知识视野，提高了处理社会公共事务的能力。

　　主题项目式学习，研究性学习，职业体验式学习、研学旅行……都将开启这个学科新的活动方式，培养“五育并举”的新一代接班人，我们需要携手并进。

　　 聚作一团火，散作满天星，希望各位老师回到各自区域的岗位，为综合实践活动课程，为学科教育均衡发展做出自己的贡献。

          我辈陕西教育的同仁们汇聚于西安小学这所百年名校，聚焦于“中小学综合实践活动课程”的贯彻执行和落地生根，就是在用我们自己的方式和我们自己的能力在为这个学科发声，为我们的孩子寻求更好的发展核心素养的途径。

　

写给自己:

缘于此次研修学习，我们相会在古都西安，相识与美丽的陕西省西安小学，在广阔的平台上相互交流，相互分享，在勤学，善思，互鉴，精用中为国家基础教育事业发展做出更大努力。

教师是一个不断学习，不断成长的个体，而每一个体的成长都会影响着学校的整体发展，所以只有不断地学习，才能让教师的专业水平不断提高。

衷心感谢:

感谢主办方:陕西省教育厅

感谢承办方:陕西省西安小学

陕西省吴积军综合实践活动名师工作室

感谢我们渭城区教育局

感谢我们教研室领导

感谢九位专家大咖

感谢百名同学相伴

感谢自己，感恩遇见