<h3>一、主题来源</h3><h3> （一）源于《吃得香，长得棒》主题活动的链接。</h3><h3>此次活动来源于《完整儿童活动课程》中班上《吃得香，长得棒》这一主题中的一个社会活动《桌子底下的动物园》，在活动的目标中提到：能均衡、合理地进餐，养成不挑食的好习惯。</h3><h3> 幼儿在听过了故事之后，都知道不能挑食、偏食，可是在今天午餐时的一段对话引起了我的注意：</h3> <h3> 午餐时间到了，今天吃的是菠菜汤，绿油油的菠菜看得人很有食欲，同时，也引出了我班的小故事……</h3> <h3> 雨菲说：“今天又喝菠菜汤，菠菜一点都不好吃。菠菜没有鸡腿好吃，我喜欢吃鸡腿。”</h3> <h3> 百川说：“对啊，我也喜欢吃鸡腿，奶奶说吃肉肉有营养，会长高。”</h3> <h3> 梦菡说：“不对的，菠菜也有营养的。”</h3> <h3>（一）基于儿童的兴趣。<br></h3><h3>我们发现孩子们对于蔬菜的营养产生了争议，于是我们想着：这不正是一个开展健康教育的契机吗？何不设计一个关于蔬菜真好吃的小主题，让孩子们亲近蔬菜、认识蔬菜，从而产生喜爱蔬菜、爱吃蔬菜的情感呢？由此，我们的《啊呜啊呜，蔬菜真好吃》班本活动便应运而生了。</h3> <h3>三、主题脉络</h3><h3><br></h3> <h3>1、 论——蔬菜有没有营养？<br></h3><h3> 蔬菜营养辩论赛开始咯！看宝贝们会产生怎样的观点呢？</h3><h3> 楠楠：我喜欢吃青菜，因为它有营养。<br></h3><h3>凡凡：我觉得肉有营养，蔬菜一点营养都没有，我最不喜欢吃青菜，有点苦！</h3><h3>烨烨：蔬菜中都含有大量的维生素，比如芹菜、番茄等，都能提高我们的免疫能力，让我们不会生病。</h3> <h3> 蔬菜真的有营养吗？蔬菜的营养有哪些呢？宝贝们的小脑袋里都是关于蔬菜营养的问题，那么，我们来听听保健老师为我们讲解蔬菜营养吧！</h3> <h3>2、寻——走进农贸市场</h3><h3> 爸爸妈妈陪宝贝们走进农贸市场，来看看农贸市场内的蔬菜。“哇！农贸市场蔬菜真多呀！”</h3> <h3> 宝贝们根据自己的兴趣设计了一张属于自己的蔬菜调查表，蔬菜有哪些种类？蔬菜有什么营养？蔬菜能做成什么好吃的呢……</h3> <h3>3、说——说说蔬菜的营养</h3><h3> 小小蔬菜播报员时间到了，宝贝们正在为小伙伴们介绍蔬菜呢！快听👂他们在介绍蔬菜营养哦！</h3> <h3>4、赞——好吃的蔬菜打卡行动</h3><h3> 看我们的主题墙上，有我们每天我爱吃饭，我不挑食所得到的奖励，宝贝们的进餐情况也好了很多呢！</h3> <h3> 看我们吃的多干净啊！不浪费食物，做个光盘好宝宝！</h3> <h3> 香香蔬菜我爱吃，我不挑食打卡行动开始咯！看我们坚持每天在打卡哦！</h3> <h3>5、做——美味的蔬菜自助餐</h3><h3> 蔬菜已经买好了，那么，我们一起动动小手，准备开始洗菜，择菜。为蔬菜自助餐做准备吧！</h3> <h3> 宝贝们设计的菜单出炉咯！是不是很丰盛啊？</h3> <h3>6、吃——美味的蔬菜自助餐</h3><h3> 啧啧啧……香香的蔬菜自助餐已经准备好了，是不是很有食欲呢？快快尝尝吧！</h3> <h3> 香喷喷的蔬菜自助餐，宝贝们都迫不及待想尝尝了，我们快开动吧！</h3> <h3> 孩子们已经认识了蔬菜，也对蔬菜进行了调查，尝过了美味的蔬菜自助餐之后，又对蔬菜的种植产生了兴趣。心动不如行动，赶紧到我们的菜园开始我们的种植吧！</h3> <h3> 宝贝们在认真的进行种植，将菜苗小心的种进土里呢！</h3> <h3> 快看我们的小手多灵巧啊！</h3> <h3> “我的菜苗马上快种好了，快快长大，我们又可以做蔬菜自助餐咯！”</h3> <h3> 我们的收获:</h3><h3>1.活动的生成要以幼儿的兴趣为出发点。</h3><h3> 教师需借助观察， 对幼儿零散，偶发的兴趣进行价值判断，然后通过材料或情境创设，由“兴趣“引发真正的“问题" 。</h3><h3>2.在发现问题，解决问题的过程中不断丰富幼儿已有经验。</h3><h3> 教师在活动中只是一个观察者和间接引导者。在经验里找寻支架起点。 </h3><h3>3.尊重幼儿的想法。”保护幼儿的问题意识。多元化的生成活动。</h3><h3><br></h3>