<p>国培第九日，培训已经过半了，时间过的好快呀！人人都说秋天是收获的季节，但我认为金华的冬天才是我收获的季节！来到浙江师范大学学习的这九天里，每天都有满满的收获！</p> <p>我们每天都可以喝到充满关怀和暖意浓浓的热水！我也亲自尝试了打热水的过程，从一楼到二楼的提水过程中，虽然两水壶比较重，但内心里却是一种充满幸福感的过程！谢谢每天为我们打水的毛鑫老师！</p> <p>教通古今 物落万象 信达天下</p><p>这是数学学习者的心中目标</p> <p>今天给我们上课的专家是来自金华市教育局教研室张曜光老师，所讲的题目是《教育行为与目标匹配的教育思考》，他指出数学教育的方法是数学育人思想方法！</p> <p>深度学习是教学中的学生学习而不是一般的学习者的自学，必有教师的引导和帮助；</p><p>深度学习的内容是挑战性的人类已有认知成果；</p><p>深度学习是学生感知学、思维、情感、意志、价值观全面参与，全身心投入的活动！</p> <p>乔布斯说过一句话：“为什么IT几乎改变了所有的领域，却唯独对教育的影响小的令人吃惊！”</p><p>现任苹果公司CEO蒂姆库克也说了一句话：“我不担心机器人会像人一样思考，我担心的是人会像机器人一样思考”这两句话引起我们教师的思考，我们究竟怎样教学生，让学生怎么才能适应社会的发展？</p> <p>付亚晖老师对深度学习的思考与感受</p> <p>以学习为中心的学习方式</p> <p>下午我们迎来了浙江师范大学教授张维忠老师，见到张教授我比较兴奋，因为我们学校校长与他长相相似，所以我感觉张老师很亲切！张教授讲的题目是《基于数学文化的数学建构与教学实践》</p> <p>现今学校教育存在的最大问题就是割裂数学知识与其背后的思想、文化之间的有机联系，只有一个个孤立的知识点与题目，却没有鲜活的过程与体验。</p> <p>心理学家的研究表明：文化因素对学生特别是儿童数学认识有重要影响，儿童数学认知具有文化相关性。数学是一种文化现象，既有文化的共性，也具有多元文化的差异！</p> <p>2020年要在上海召开代表全球数学教育界最高水平的国际数学教育大会（ICME），这是大会会标！</p> <p>中国文化与英国文化下的数学题</p> <p>斐波那契数列（Fibonacci sequence），又称黄金分割数列、因数学家列昂纳多·斐波那契（Leonardoda Fibonacci）以兔子繁殖为例子而引入，故又称为“兔子数列”，指的是这样一个数列：1、1、2、3、5、8、13、21、34、……在数学上，斐波那契数列以如下被以递推的方法定义：F(1)=1，F(2)=1, F(n)=F(n-1)+F(n-2)（n>=3，n∈N*）在现代物理、准晶体结构、化学等领域，斐波纳契数列都有直接的应用，为此，美国数学会从1963年起出版了以《斐波纳契数列季刊》为名的一份数学杂志，用于专门刊载这方面的研究成果。</p> <p>第四组组长王宏刚老师谈国培感受</p>