观“栖山镇小学语文统编教材文言文专题培训”有感

📚赵一萌

梁雨老师：       栖山镇朱旭校长为大家呈现了一节高品质的公开课《司马光》。整堂课气氛轻松愉快、朱旭老师引导着学生从读中悟、读中品领会文言文的精彩，让我们受益匪浅。 在课堂中朱旭校长气定神闲、信手拈来，不仅让我连声赞叹。朱旭校长让我印象深刻的就是他努力营造宽松、民主的课堂氛围，学生在轻松的状态下感受文言文的精彩。朱旭校长以复习孩子们学过的古文“不以规矩不能成方圆”开始，让孩子们走进古文。整堂课，朱旭校长徐徐道来，以激励的方式鼓励孩子们一遍又一遍读，最后孩子们熟读成诵。在朱旭校长的步步引导下，孩子们不仅轻松愉悦地学习了古文《司马光》，随后还又拓展了《孔融让梨》这篇古文。孩子们都感觉学习古文是件很快乐的事情。 　  "沐春风而思飞扬，凌秋云而思浩荡。"凉风有信，润物无言，活动虽然已经结束，但多彩的教育还在继续，我们将以朱旭老师为榜样，以他的教育理念为向导，取长补短。成功的道路上从来都不拥挤，因为坚持的人太少，让我们在未来的路上携手同行，遇见更美的教育！ 赵一萌老师：       听了朱老师的课让我受益匪浅，其中我比较欣赏的一点就是他对知识量的补充与拓展，比如：“登”的甲骨文写法，“导入过程”的复习导入引入《后汉书》、《孟子》等文言文，还有低年级时学过的《狐假虎威》等等，都充分反映了朱老师很看重复习与拓展延伸。       他将自己选择的文本与所讲文言文不断地贴近，引入主题，层层推进。他十分的注重朗读指导，断句，不仅要读出节奏感，还要读出感情，读出韵味，借助文言文的大意来诵读文言文。比如：“光持石击瓮破之”，要结合司马光的机智与勇敢读的有气势些。       他注重方法的指导，比如：如何更好地朗读文言文？他列举了三年级学过的一系列方法，又教会学生一种新的方法——借助注释，来理解文言文，教授学生知识，不如教会学生学习的方法。朱旭校长引导学生背诵文言文的方法值得我学习。       今后，我会将朱旭校长的方法合理利用到教学之中，分析探究，创新拔高。        最后房主任对朱旭校长的这节课做了很高的评价，他说：“这是一堂高水平的课，给出了我们思考和指导。朱校长上课饱含激情，学生学习状态好，精神饱满。朗读背诵学生跃跃欲试。”       他还说：“学生学不会怎么办？像于永正老师一样，反复激励，让学生体面的坐下。”“要学会“逗”学生。”朱老师精心的设计、精细的指导、精致的演绎，深入人心。      “联系旧知来学习文言文，文言文不是零起点，一、二年级有铺垫，朱校长是贯通的。"       “课后练习的助学系统要好好利用，把语文教学进行到位，使每个学生都能学会。”“把字词的理解，情感的激发，写字的指导，落地生根，渗透到每一个环节中。”      “拓展阅读，正因为课堂教学的扎扎实实，最后拓展的时候，学生才能学的得心应手。”       学生的学习和教师的教学是互相促进，密不可分的，任何脱离学生的教学活动都是枉然的，也是无用的。      朱校长和房主任用经验告诉我们：一切教学活动都要以儿童为中心。