精准教学，让学习更优化（富春中学学术节英语组活动）

Mary

活动一：全钰佳老师教研课

step1 通过guessing game引出教师爱好cooking，导入话题云南米线，组织学生一起完成3a练习。

step2：教师提问ingredients和steps，组织学生梳理文本body部分，同时关注beginning和ending。

step3：引导学生梳理制作牛肉面的outline。

step4：学生根据outline和文体句型，进行8分钟限时写作。

step5：教师对照checklist评价其中一篇作文，生生之间进行评价打分。

活动二：点评活动

周丽波老师对全老师课堂进行点评

周老师的评课记录，条理清晰，指向目标，值得我们学习

孙开艳老师点评

优点：1. 本节写作课目标明确，思路清晰，掌握表示顺序的副词的前提下，突出对写作能力的要求和培养，做到有的放矢，真正体现了以目标为导向的精准教学；2. 写作前拟定提纲，在框架内填枝加叶，充实内容，为后面顺利成篇打好基础；3. 当堂限时写作，互评互改，在批改中学习和提高，取长补短，时间掌握也很恰到好处，让整节课画上圆满的句号。

不足:1. 导入环节气氛不够，没有让学生完成热身起来，如果能用热门节目如《舌尖上的中国》，《中餐厅》等高品质视频引入，并讨论菜谱，气氛会更加好；2. 环节之间过渡还可以更自然更精致一点；3.表示顺序的副词第一次呈现时有两个then, 后来又出现after that, 前后不一致；4. 最后评价环节老师是否应给出评价示范，挑选最佳食谱，并给予表扬，会更完美。

活动三：精准教学小讲座

楼敏老师从理论学习，实践探索和反思困惑三个方面汇报了我校英语组在精准教学方面的所学所思。我校英语组基于考试测评数据，精准分析学情，使教学目标精准化，在目标精准化的基础上，老师认真研读文本集思广益，精选教学内容，精设教学活动，精用教学评价，并且通过分层作业和专向训练达到教学精准化的目标。

每一位老师都认真积极主动参与。我们再次共同明确：精准目标，精准教学，精准评价，致力于教学优化。