深耕课堂 研读新教材 赛场竞风流——第四届小学语文“优质高效课”决赛暨课堂展示观摩活动侧记

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　　流光易逝，岁月悠长，红了樱桃，绿了芭蕉。在日复一日的岁月更迭中花影前移，年龄渐长，容颜会改变，心态会改变，好多人和事都会发生变化，不变的是我们的职业和使命。我们都是老师，都在为每一个生命的成长奠基。为了更好地完成自己的使命，为人师者，需要终身充电、镀金、学习，更需要思考、实践、反思，教师专业成长的速度、高度与每一个孩子的发展、拔节、生长息息相关。己欲立而立人，己欲达而达人。教师专业素养的提升尤为重要。一届又一届“优质高效课”评选活动的连续开展就是对教师课堂教学水平最好的检阅方式。

　　12月4日至5日，翼城县第四届小学语文“优质高效课”决赛暨课堂展示观摩活动在汇丰学校隆重举行。经过学校初赛、盟区复赛、县上半决赛，走到总决赛赛场的共有15位教师。

　　她们分别展示了一至六年级不同内容的15节课。

　　本次赛课有两个“新”。

一是课堂内容是新的。今年是所有年级开始启用统编教材的第一年，在这样一个特殊的节点，我们在选定教学内容时，有意采用了多人同上一个单元不同课例的形式，一、二、三、五年级均选择了第八单元的内容。

　　四年级选择了第六单元的内容，单元主题是“童年生活”，单元语文要素有三点：①是学习用批注的方法阅读；②是通过人物的动作、语言、神态体会人物的心理；③是记一次游戏，把游戏过程写清楚。其中，第①②点是阅读要素，第③点是习作要素。

　　六年级选取了第五单元的内容，这是统编教材新增设的习作单元。这一单元重点落实两点语文要素：①是体会文章是怎样围绕中心意思来写的；②是从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。

在所选择的15个课例中，仅有《灰雀》《乌鸦喝水》《掌声》是传统课文，其余内容均为新教材更换的新内容。其中涉及到两个文言文教学的课例和两个习作指导的课例。

　　二是执教的都是教坛新秀。在本次决赛的15位教师中，仅有4人参加过历届赛课，有11老师是各个学校产生的教坛新秀，是全新的面孔。

　　这样一批新秀带着新教材在从抽签到展示仅有一周时间的前提下，能在这样一个硕大的舞台进行课堂展示，作为见证了整个过程的我们来说，心里更多的是感动和欣慰。感动于所有参赛教师尽心尽力点灯熬夜带给我们的启示和思考，欣慰于所有参赛教师都有了极强的目标意识，每一个人在备课时都能关注单元主题、关注单元语文要素、关注课后题、关注阅读链接，甚至关注语文园地中的“交流平台”“词句段运用”“日积月累”，统整的意识明显增强，用目标引领过程的意识已扎根于心中，大家解读教材的过程都在走向扎实、深入和丰富。这就是一群人看得见的进步和提升。

　　面对新教材、新挑战，尽管我们所有老师都在努力，也都在改变，但确实还存在一些问题，比如：①目标落实不到位的问题；②读写意识淡漠的问题；③在解决课堂主问题时，缺少具体方法指导的问题；④教师包办代替，不能基于学生需要完全放手让孩子自己去探索、去发现、去交流的问题；⑤统整、融合意识缺失，不能很好地软化课例与课例之间、阅读文本与习作教学之间的壁垒的问题；⑥对重难点的突破不能落重锤敲击的问题等。

　　鉴于以上问题，小学语文教研员王彩霞老师在活动现场结合几个课例进行了交流，分享了一些思考和建议。

　　县教研室李金泉主任针对本次比赛中出现的亮点和不足进行了深入地思考，在会场完成了题为《用“语文”来成就孩子》的主题讲座稿，遗憾的的是因为时间关系，李主任没有跟老师们完全聊透，期待着他进一步的分享和指导。

　　活动结束后，参与其中的老师们有人欢喜有人忧，有人在评说，有人在感叹，有人在遗憾……如此种种皆是比赛的一部分，也是比赛的意义之所在，感叹、评说、遗憾都会催化教师对课堂的思考，都会帮助教师重新建构自己对一堂好课的理解。

　　一堂课仅仅只是一堂课，不能完全代表一位教师、一个团队、一所学校的课堂教学水平，课型不同、内容不同、体裁不同，即便是同一份教案上课的人不同，呈现的效果也是不一样的。比赛终归是比赛，希望大家一边重视着一边淡然着，重视的是过程，淡然的是结果。请坚信:敏于事而慎于言，就有道而正焉，经历了如切如磋、如琢如磨的过程定会成就一大批优秀教师的成长，如此就好！

不忘初心，方得始终。我们一直在路上，在深耕课堂的路上，在深入学习解读新教材的路上，在千帆竞发百舸争流的路上……