<h3> 古人云：“大者，盛也，至此而雪盛也”。大雪到来大雪飘，兆示来年年景好，人们盼着在大雪节气中看到，“瑞雪兆丰年”的好兆头。虽然在大雪的节气里没有迎来大雪，我们却迎来了“智慧园丁新课堂”全国特级教师统编教材精品课的培训学习。</h3><h3> 为期两天的培训，可以说是满载而归。</h3> <h3> 王崧舟老师不愧是语文大家。他执教的古诗《墨梅》，通过朗读、讨论、对话等形式分析了王冕诗中的“家中梅、画中梅、心中梅”三种境界。课堂提问由浅入深，层层递进，环环相扣。同时，王老师提供了王冕五件关于拒绝的事例，书写了诗人一生“清气”的高洁志向。整堂课，没有字词的精准解读，没有诗意的逐句理解，没有对作者或主旨的提问或解答，每一条帮助学生理解诗意的知识链接，每一次对学生们回答方法的点拨，每一句对学生明礼的叮嘱，都指向一个词——文化。</h3><h3> 就像王老师在课后讲座中所说的:作为一名语文老师我们得在孩子们心中播下一粒种子，一粒文化的种子。</h3> <h3> 浙江杭州的张祖庆老师执教四年级的习作课《我的心儿怦怦跳》。课堂伊始，张老师就让孩子们感受自己的心跳从而展开自己的心路历程。在心路历程中最难忘的当属“新加坡夜行”。张老师以自己的下水文为示范，引领孩子们感受故事中人物的心里变化、动作变化，使孩子们仿佛身临其境。用红色字体标出重点语句，逐层递进分析给出把“心儿怦怦跳”的感受写清楚的攻略。</h3><h3>攻略一:事情的过程展开写 分几步 写清楚</h3><h3>攻略二:心理和身体变化写出来 交替着 写清楚</h3><h3> 习作展示环节，学生一边展示，教师一边给出修改建议。通过张老师的点评修改，孩子们的语言更加凝炼了，语句更加通顺了，文章也更加生动了。</h3> <h3></h3><h3></h3><h3> 未来的日子还很长，学无止境，未来的教育之路还需要我们教育者潜心研究、践行。坐而言，不如起而行；路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。虽培训学习已结束，但是给我们带来的涟漪依然在，播下文化的种子，用心浇灌，必会有硕果累累的一天。</h3>