<h3> 为提升我校青年教师专业素养，提高教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示自我风采的舞台。官庄镇中心小学自十一月份以来，开展了语文组研讨课活动，学校领导和全体语文教师一起参与听课、评课等一系列教学教研活动。</h3> <h3>一、课堂教学有方法，教学活动有吸引力</h3> <h3> 为了使公开课收到实效，各位老师通过精心的课前准备 ，扎实的课堂教学，呈现出了一节节各具特色、精彩纷呈的课堂。教师们或声情并茂导入新课，引导学生进入文本的学习;或有效利用多媒体，点燃了学生的学习激情;或让孩子静心思考，引导学生分析理解重点句段...... </h3><h3> 教师们教学手段多样，展示了实际教学水平，取得良好的教学效果，学生对课堂内容也表现出浓厚的兴趣，让学生在快乐的学习氛围中得到发展。</h3> 《有的人》 <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">执教教师：王丽娟老师</h3></font></h3> <h3> 王丽娟老师根据教学目标选择切入点，引向本课探究的重点：⑴两个“死”，两个“活”；⑵“有的人”到底是哪些人？切入点既涵盖了文章主旨，又起到以点带面的作用，学生深切体会到为人民无私奉献的人虽死犹生，欺压人民的人遗臭万年这一深刻的人生哲理，帮助学生树立了正确的人生观。</h3> 《四季之美》 <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">执教教师：胡珊老师</h3></font></h3> <h3> 胡老师悦耳甜美的声音将日本作家清少纳言的散文《四季之美》读到了孩子们的心坎儿里，深深吸引了每一位学生，使其仿佛置身于作者笔下色彩渐变的春、着实迷人的夏、令人感动的秋、轻松闲逸的冬。整节课，胡老师用精心准备的课件为学生展示了四季景色的美丽，环环相扣的教学设计、语言的精炼、准确的引导，使学生不仅获得了课本上的知识，也让学生明白了“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。</h3> 《比尾巴》 <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">执教教师：向海珍老师</h3></font></h3> <h3> 在课堂上，向老师化身为一位演员，用丰富的肢体语言，用动听富有童趣的声音，娓娓道来。本篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的，朗读时，向老师除了让每位学生自由读外，还安排了小组间、男女生、师生问答等不同形式的对读。向老师在朗读指导中还重点指导学生读好问句末尾词语的升调，如“长?”“短?”“一把伞?”等。强化了朗读训练，培养了朗读能力。学生学习主动积极，真正做到了以生为本。</h3> 《美丽的小兴安岭》 <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">执教教师：张曦丹老师</h3></font></h3> <h3> 语文教学不仅仅是单纯的传授知识，更重要的还是一种学习能力的培养。《美丽的小兴安岭》这节课中张曦丹老师在教学中加强对学生学法的指导，让学生真正意义上成为学习的主人。张老师先带领学生去欣赏、领悟，然后通过自学，让学生寻找小兴安岭究竟美在何处，真切的去感受这是一座美丽的宝“宝库”，激起了学生心中浓浓的喜爱与豪情。学生真情的语言,感情的自然流露,正是教师千方百计想要达成的愿望。</h3> 《大小多少》 <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">执教教师：郭丽萍老师</h3></font></h3> <h3> 郭老师就像是一位睿智多变的魔法师，领着一群小精灵在变魔法，老师用精美的课件，生动的表演，趣味的游戏，调动起了每个孩子学习的欲望。在老师的指导下，孩子们的或读、或吟、或说、或写，都沉浸在愉悦的氛围中。课堂上郭老师能平等地对待每个学生，尊重学生的主体地位，尊重儿童的心理发展特点。</h3> 《为中华之崛起而读书》 <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">执教教师：张文君老师</h3></font></h3> <h3> 张老师将“中华不振”作为贯穿课堂的线索，引导学生聚焦“中华不振”，感受“中华不振”，思索为何“中华不振”，如何才能改变“中华不振”，将学生一步步引向课文纵深。在感受人物形象时，张老师搭建了多重阶梯，进行文本补白，加深学生的感受。当张老师问道“这位妇女被轧死的亲人可能是谁？她的心情如何？”的时候，孩子们展开了各种联想。此外，张老师还对重点文段进行一次又一次的分角色朗读、分组朗读、齐读等方式来体现对比阅读这一重点。并让孩子们动笔去写批注，体现了语文课堂的读写一体。</h3> 《爬天都峰》 <h3 style="text-align: center;">执教教师：杨玉珍老师</h3> <h3> 爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。”在教学中，杨老师指导学生感受天都峰的“高”与“陡”时，不仅抓住了“啊、高、笔陡、挂、发颤”这些重点词，还让学生在黑板上画出自己感受到的天都峰，真是让人“眼前一亮”！除此之外，杨老师还充分发掘教材内容，对省略号省去的“老爷爷如何爬天都峰？”“老爷爷与小女孩之间如何互相鼓舞？”的情景进行大胆想象然后进行说话表达。这既落实了学生创新思维能力的培养，又锻炼了语言表达，真是别具匠心。</h3> <h3>二、课后评课，各抒己见，携手并进，收获满满</h3> <h3> 课后，语文组教师及时进行评课议课。7位授课老师虚心聆听其他老师的点评，取长补短，所有老师在相互学习中共同提高，各个老师的评价方式也都不拘一格，不仅从总体上评价了授课教师的课堂教学，也从教学目标的设定，教学方式的选择，教学环节的处理，教学效果等方面进行了评价。</h3><h3> </h3> <h3> 一节又一节精彩的课呈现出来，让全校教师满载而归。在此次活动中，青年教师们有知识火花的碰撞、有教学经验的积累，上课老师更是在课堂驾驭能力、语言表达能力等方面都有了很大的提升。相信她们一定能以此为契机，在今后的教学工作中更加得心应手，为官庄的教育事业，贡献一份自己的力量！</h3> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: right;">编辑：刘珍</h3></font></h3><p style="text-align: right;"><font color="#010101">图片：刘珍</font></h3><p style="text-align: right;"><font color="#010101">审稿人：向慧 谢锦波</font></h3>