<h3> “石头汤学校”最后一天，这锅石头汤越熬越香，讲师们不断地抛出食材，有的食材经典，有的食材新鲜，有的食材见也没见过，老师们的思想碰撞着，小声交流着，跟着未来教育的风向标，尝试着预见与触摸……</h3><h3> </h3><h3><br></h3> 学生论坛 <h3> 倾听孩子们的声音，此次共邀请13位不同学段的学生，从他们的角度来印证教育的成果。这一群别人家的孩子呀，他们背后这一段段成长的经历，彰显的无一不是学校、家庭、自我教育的力量。</h3> <h3> 小学生：1、坚持写日记的宋晨宇轩，1000多天，22本日记，留住了温暖和童年，记录了历史和成长，锻炼了文笔和毅力。2、从临摹爸爸妈妈，到原创自己人生的齐香媛，用日记走进聆听自然，观察记录自然，成就节气女孩。3、用自己的双手“造”出喜欢的班级，代解语、丁琬芹带领大家参观别样的教室，打造原生班级，孩子们在这样的教室里会呼吸，会生长。</h3> <h3> 初中生：1、陈果，一个网瘾男孩的“自我救赎”，父亲的正面教育，“强者自律，弱者自弃，自律赢得尊重，自律方得自由”，让他痛下决心，戒掉网瘾。2、化茧成蝶—用表演爱好辅助学习的常远，见证了丰富多元的课程可以使学生成长地如此精彩。3、小小的世界公民贺小语，参加模拟联合国社团，帮助白血病患者，自己创建世界讨论小组，呼吁地球就是我们的奇迹，用学到的知识改变世界。4、云谷“谷粒”柳亦池，面对纷杂而模糊的前路，听取自己的声音，选择自己想走的路，路上不停地梳理、统筹、清晰地认识自我。</h3> <h3> 高中生：1、一个喜爱虫子的男孩，未来中国的法布尔—舒际乐，饲养虫子的过程中，学习并探索到了人生中最重要的东西：坚持和耐心。2、“人文立身，科学报果”的钱奕辰，发出了一个文科生对人文教育的“灵魂三问”，把历史人文知识化为自身素养，才能更好地发展自我，感悟自我，超越自我。3、“我眼中的世界”王思又，希望学校老师能给学生足够的空间，试错的机会，能在适当的时候提供资源，鼓励创新。</h3> <h3> 大学生：1、信息爆炸时期开出手机冷漠处方的台湾大学陈靖瑄，告诉我们面对手机不要用堵的方式，而是疏通和自我管理，与手机建立若即若离的联系，让手机更好地为生活锦上添花。2、来自亚利桑那州立大学的郭天瑞，用一场选择，冲破了社会的藩篱。是留下来创业还是出国留学，是走老路还是创新，在一次次重要的选择面前，她不盲从，不随流，听从自己内心的声音，其实教育的本质就在于自我发展。3、复旦大学何睿宸，从经验概括方法，注重学习途径和自我发展途径之间的张力和合力，在参加学校社团和创建音乐品牌的跳转中，展示了自我教育之路的精彩。</h3> 国际论坛 <h3> 幽默而风趣的主持人钱志龙先生，向大家介绍了国际论坛的每一位演讲者，他们是来自不同国家的著名教育家和校长，这锅石头汤里又加入了一些不同地域的食材—如何以更好的学生评价重建教育生态。</h3> <h3> 澳大利亚悉尼大学教育测量与评价中心主任吉姆-托格里尼，向我们分析了国际教育评价发展趋势。深圳美国国际学校校长劳拉-弗莱克斯曼，讲解了以学生为中心的评价如何赋能于学生。奥地利维也纳共学村导师乌拉-米母拉，展示了一所“青色共学村”的评价体系。经济与发展组织学校部校长尤里-贝儿法利，谈到了学校的评价如何正确影响学生的学习。</h3> <h3> 英国格伦敦小学校长约翰-韦兰德，根据一门校本课程在评价中的价值，列出未来成功所需要的技能。中国北京清华附中校长王殿军，谈到在中国国情下，评价问题复杂而困难，很多评价方式在中国行不通，用他山之石可以攻玉，但解决自己的教育问题还要看我们自己。但同时，缺乏科学的评价体系是中国教育之痛，所以用评价改革促进中国教育水平的不断提高，意义深远。</h3><h3> 上海市教育委员会副主任倪闽景，在结语中为我们带来了一个宏观的哲思话题——站在未来的社会，思考今天的学校。我们从大历史的走向，看到未来社会的样子：知识暴涨奇点来临。科技发达头脑简单。地球变小世界变大。物质有限创造无边。能力升级福祸相依。那么面对这样的未来社会，学校该怎么应对呢？倪闽景给出了建议：创建物质空间、人文空间、数字空间，精神空间。</h3> 结语 <h3> 为期四天的会议圆满结束，品咂着这锅石头汤，头脑风暴还未停歇下来，细细梳理，这是未来教育的一个风向标，一份趋势图。未来已然来临，这是一个知识大爆发的时代，即使人类每天不停地学习，每天还会有更新鲜的知识产生并创造出来，如何化解焦虑茫然，重建教育的生态，让每一个孩子自由而自在地生长！更好地适应这个未来的发展着的社会，是我们每一个教育人要思考的问题。</h3>