学做幸福教育人 不负暖阳不负己___参加“全国中小学班主任核心能力提升暨魏书生思想报告会”活动纪实

感恩

学生

班级

班主任

教育

老师

家长

孩子

魏书生

幸福

学习

　　朔风阵阵吹寒意，名师送经暗香浮。为全面落实“立德树人”根本任务，提升班主任核心素养，12月6日、7日皋兰四中部分班主任、魏秀娟、仲乃霞班主任工作室部分成员一行24人赴兰州聆听了全国中小学班主任核心能力提升暨魏书生思想报告会。

　　班级是学校的基本单位，班级教学管理是现代最具代表性的一种教育形态。一个班级的班风、学风、精神等非常重要，它会直接影响到，一所学校的顶层设计、教育理念、教育思想等能否顺利得以贯彻和落实。我们的老师，要想做好教育，提高教育质量，不仅仅是要做学生的老师，更要做家长的老师。做好家长家庭教育指导，让家长做班级工作的助手，才能够让我们的教育效果事半功倍。

　　12月7日上午刘习洪老师做了《核心素养背景下家校共育创新开展的方法和策略》的讲座，从班级规划、活动教育、家长互育、家校共读四个方面详细、生动地阐述了家校共育的方法与策略。

　　教师坚持每周一字，激励学生，同时也触动家长。

　　读书习字，不仅引领学生的成长，习惯的养成，还鼓舞了家长参与的积极性，引起了学校与社会的好评。

　　家长积极响应，通过写作，把学生的点点滴滴以各种形式记录保存。

　　由孩子和家长设计班服，创作班歌，重走长征路等等，融入社会，让孩子与家长亲身经历，共同创新，使整个班集体在社会中产生一定的影响力与号召力。

　　都说陪伴是最好的教育，但陪伴最重要的不是陪，而是陪的内容，在家长坚持不住时，刘老师的温馨短信让家长内心感动惭愧之余，又加把劲关心孩子的学习。刘老师强调“批评要讲究艺术，保护家长的感受。”我能和家长委婉沟通，却不能做到像刘老师这样温情暖心。班级文化非常重要，班主任的理念要和家长传递好，让所有家长都动起来，支持自己的工作。刘老师用实际行动告诉孩子们什么才是坚持，学生充分参与班集体的各项活动，获得幸福美好的喜悦。孩子越幸福，学习越有动力。刘老师强调“做班主任一定要有智慧、有担当、有追求。具体行动之前刘老师思虑缜密，做出判断，制定出严谨的活动方案，和家长朋友们建立起美好的感情基础，和家长的生命相连结，及时地对班级活动进行整理、归纳、总结，形成系列，孩子、家长、老师在梳理过去生活的过程中也感受到了班主任老师的感化和教育。

　　家校共育可以解放班主任，可以成长学生，可以提升家长，可以成就班级。这是刘老师成功地坚持和努力后的幸福体验与收获。

12月7日下午，我们聆听了梁岗《创建生命在场的幸福教室》的报告。梁老师一开始就指出了很多班主任常用的管理班级的方法，即晓之以理，动之以情，绳之以法，虐之以心，再贴上“爱”的标签。

　　人活着不是为了痛苦，追求幸福是我们永恒的目标，作为教师，培养出幸福的学生是教育的最高追求。所以，首先我们必须是一个幸福的教师，才能创建幸福的班级，才能培养出幸福的学生。

　　如何创建生命在场的幸福教室呢？首先，读懂学生，知己知彼。班主任面对学生的种种问题不愤怒，在解决问题时，你的回答不要在孩子的愤怒中，读懂学生的情绪，帮他说出来，打破他的心理防御线。对孩子的问题是否有能力解决，有几种方法能解决，当下选择哪一种方法最好？只有读懂学生，知己知彼，找到问题的“根”才能使班级管理更有效，班主任切记武断地处理问题。

　　学生进入学校的第一个月是教育的最好时期。班主任应从“早期记忆”“学习史”“成长史”“家庭育景”“词语联想”“梦”六个方面为学生建立心灵档案，全面了解学生。

　　在了解学生的基础上，用创造不对称和中断的方法改变原有的习惯。梁老师以“爱情教育课”和“惩罚课程”为例，为我们讲解了如何帮助问题学生成长。

　　成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要。老师和学生一起成长才是真正的教学相长。

　　用心思考，用心感悟，让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，让感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

　　三个小时，梁老师用先进的理念，有效的方法，生动的案例，为我们全体培训成员盛上了一场“教育盛宴”。

　　班级管理是一门艺术，班级工作千头万绪，工作方法千差万别，教育形势千变万化，班主任要求越来越高，如何实现有效、民主、自由的班级管理？魏老师如何通过他高效的班级管理来实现教学的奇迹？12月8日，魏书生老师娓娓道来。

　　魏老师指出班主任教育学生需永怀感恩之心，做个明白人，用谦卑困住傲慢，为班级做更多好事；帮助学生用自信困住自卑，抬头挺胸做人；引导他们用勤奋困住懒惰，养成良好的学习、生活习惯，不攀不比，超越自己。营造良好的班级氛围，使其人人有事干，事事有人干。班级管理中学会放手，让学生尝试自我管理。普通学生能干的事，班委不干。班委能干的事，班长不干。班长能干的事，老师不干。班级的事，事事有人干。班级的人，人人有事干。既培养了学生能力，增强了班级凝聚力，又解放了老师，切不可傲慢了任何一位学生，当学生犯错了，请勿训斥，而要设身处地地去思考、去引导孩子道出内心真实想法，变检讨书为心理活动说明书，让学生享受自我成长之快乐。

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。人生在世，在投身于教育事业中时，要时刻铭记教育事业的成功，就在于“明明德”，在于“亲民”，在“止于至善”。对于自己的优点、长处要始终看明白，想明白，说明白，写明白，做明白，做成习惯！班主任虽然是世界上最小的“主任”，但我们要怀揣平常心，认真做每一件事，一点一点多干有用的实事，潜心育人，任何一个事业都会是一个宏大的世界。能力强是工作多逼出来的，铁肩膀是担子重压出来的。作为一名班主任要善于发现问题，解决问题。发现一个问题解决一个问题，产生一点快乐；再发现一个问题解决一个问题，再产生一点快乐。那么，我们一定累并快乐着。班主任是积极乐观，笑对人生的，才容易培养出性格开朗、乐观的学生。

　　习近平总书记说过：教师要做学生锤炼性格的引路人；做学生学习知识的引路人；做学生创新思维的引路人；做学生奉献祖国的引路人。教育家于北辰说过：“天下之主任多矣”而班主任则是“极重要，极普遍，极伟大的主任”。魏老师勉励老师们要甘于做平凡的“摆渡者”，见证学生们的成功与辉煌，成为幸福的教师。

　　魏老师给我们的启迪是深远的，为师当学魏书生，学习他热爱平凡岗位，默默奉献、辛勤耕耘，不断用积极乐观的态度提升自己，过一种完整幸福的教育生活。

　　二十年前读魏书生系列著作，二十年后再次领略魏老师的智慧教育。深深感悟到:大道至简。教育是发觉学生优点，因势利导，成就学生幸福人生。（魏昶）

　　读书是一种习惯，影响孩子是一生，培养学生最需激发他们对凡事的兴趣和爱好。尤其是阅读的习惯！

老师教给学生课本知识，课本以外的好多东西是需要家长的育。（仲乃霞）

　　读过的书，走过的路，听过的歌，流过的泪，吃过的苦，看过的风景，见识过的世面，爱过的人……点点滴滴拼凑起来，成就了每个人今天的真实，人生没有白走的路，每步都算数……“学而不思则罔，思而不学则殆。”任何外在的知识要内化为自己的价值能力，必须有理性的思维，挑战的眼光去审视、吸收、创新。有人说:朝着月亮射箭的永远比朝着树梢射射的远，任何成就的取得，都不是一蹴而就的，需要做个有心人，会坚持的人，相信日积月累，相信水滴石穿，相信只要上路，只要努力，只要坚持，就一定会收获无限精彩。(魏秀娟)

　　魏老师的“三不”态度和寻找挖掘他人优点之处，值得学习，终生收益！（杨乐琴）

　　教育的过程就是不断发现学生的真善美，并不断鼓励、支持、强化、发展其真善美的过程。（王立花）

　　永怀一颗为他人服务的心做事，切忌高高在上，夜郎自大。在为他人服务的过程中成长，快乐生活。（王俊霞）

　　告诉孩子：不管别人有多高，我要从我的基础做起，立即开始，立即写，立即做，失败了或者不完善，也比坐着不动强。（焦世霞）

　　一次培训，或许不能给我们的课堂带来翻天覆地的变化，也未必能够根治目前工作中所有的弊病。但它却让我们知道，在日复一日的平凡工作中，有很多前辈或者同龄人，他们在孜孜不倦地追求着，进步着。他们就像一束光，为我们平淡的职业生涯带来光芒和感动！（张文莲）

　　一个伟大的教育家应该是教育学生坦诚律己，努力奋斗，发挥自己的潜能，实现自己的价值，为人类社会做一些贡献。（周顺军）

　　学生最初没有自学习惯，好像一部静止的汽车，产生培养好习惯的欲望好像打着了火，第一次推动不能性急，要慢，慢才符合运动规律，才符合人的心理状态。文章是越不写，越不会写，越不愿写，越不敢写。（张文静）

　　有时候，千万种机缘凑成了你的失败，你必须要调整好自己的心态，把自己看的渺小一点，这样你一辈子才会总感觉生活在美好时刻。再次，不找别人的缺点，节省时间学习别人的长处。魏书生说："看不到别人的短处，自己并不失去什么;但是，看不到别人的长处，自己就失去了学习的机会"。最后，做一个乐观的人。（魏娟）

　　由课堂上的知识延伸至课堂外要由学生自己去悟，这就需要学生要具备良好的学习习惯，积极主动的态度！（魏慧玲）

　　教育之路是一条有奋斗、有追求、有理想的生命之路，需要我们用真心、爱心、诚心去实现！（王克花）

踏实的干教育事业。不断超越自己，提升自己，战胜自己，感受生命的幸福感。（朱雪玲）

　　教师要树立为学生服务的思想，建立互助的师生关系，发展学生的人性与个性，决策过程要民主，这是魏书生的民主教育思想的精髓。（陈雪梅）

　　魏书生专家的讲座，紧扣“自强不息，厚德载物，不攀不比，超越自己”娓娓道来！首先让孩子戒掉自傲！他说:“这个地球上不存在傲慢的人！牛顿，第一伟大的科学家，他对世界科学知识总量的掌握还不足0.1%。”牛顿到了晚年说:我好像是在海滨上玩耍的孩子，时而拾到几块莹洁的石子，时而拾到几片美丽的贝壳并为之欢欣。那浩瀚的真理的海洋仍展现在面前。你看，伟人如此，更何况平凡你我？鼓励，引导孩子们在自强不息，厚德载物中体验成长的快乐！从而干掉傲慢！其次，干掉自卑！这主要针对班级里的后进生！干他能干的事！找他的起点！教师要学会点他的活穴！满怀善意，一点点去引导孩子！让孩子不攀不比，超越自己！付出了，努力了，实力提升了，就幸福了！第三，班级管理中，事事有人干，人人有事干。作为老师，不要剥夺了学生成长的机遇。第四，完成个性化的作业。让学生自己给自己出题，学会自主学习，从寻找中获得愉悦感，成长感，幸福感！联合国教科文组织的埃加. 富尔曾说：未来的文盲就是那些没有学会怎样学习的人。家有千贯，不如薄艺在身；问渠那得清如许，为有源头活水来；授人以鱼仅解人一餐之需，授人以渔可解人一生之需。谦虚如他，幽默如他，睿智如他！在他的正确引领性，第一名的孩子没时间骄傲，倒数第一的孩子没时间自卑！班上的孩子都在忙着做自己要做的事。从他的讲座中，我们学到的不仅仅班主任管理的经验，还有对人生的茅塞顿开！是的，学习不停止，和他人不攀不比，超越自己！这就是魏书生专家在冬日送来的暖阳，驱走了教师前行的迷雾！（魏柏林）

　　在教育孩子这条道路上，永远不要指望孩子能自觉。有些孩子之所以“不自觉”，是因为他身上的“惰性”，而这种“惰性”直接来源于父母本身。学校教育很重要，但无论多么重要，都只是家庭教育的重要补充。”家庭是最好的课堂，父母是最好的老师。（马有良）

　　一分布置，九分落实；大家思想，重在践行！育人自育，师者先行，生命不息，成长不止！魏老师就象一本厚重的书，常读常新，百读不厌。（郭琴）

　　管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。（魏孔霄）

一个人的心门是从内而外打开的。多扪心自问，少怨天尤人。（何爱琴）

教育的真谛就是用平常的心态、高兴的情绪，多做一些平凡、实在的事情，不折腾、不动摇，看明白、想明白、说明白、写明白……（郭文霞）

　　教育是一场深沉的爱恋，正是内心里的满腔热忱，才让我们勇敢的站立在这三尺讲台之上。

　　人生旅途中，从来不缺少遇见，或美好或温暖，而有些“遇见”却能从心底激励着我们忘我前行，聆听大师教诲，如饮甘泉，一次次的开悟，一次次的感动，美好从此定格。

　　一次培训是一次方向的引领、一次价值的传递、一次智慧的启迪。三位在全国享有盛名的班主任专家为我们奉献了三场精彩的主题鲜明的演讲，与我们分享了先进的教育理念和高尚的师德情怀，共同探讨了为师之道。让我们感受到了教育的魅力，感受到了教师职业的崇高，感受到了班主任的幸福，激起了我们对教育的热情与愿景，也让我们在别人的世界中照见自己的差距、努力和境界。

　“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，让我们共同努力，不忘初心、不断学习、不断创新、不断实践，用最初的执着心做永远的教育事！