<h3> 课堂是教师和学生共同成长的土壤，为了使教师进一步认识新教材编写的基本理念，深入探寻新教材的教学策略，促进教师对教材教法的钻研，提高课堂教学的实效性和有效性，加快教师专业成长，2019年12月4日，康庄学校组织开展了同课异构教研活动。鲁校长、王主任全程参与了研讨活动，带领广大教师共赴一场教研的盛宴。</h3> <h3> 与会的各位老师们先后观摩了两位教师的同课异构课堂《大小多少》。《大小多少》是人教部编版一年级上册第24课的课文。</h3> <h3> 首先，由于泽慧老师和一年级1班的学生带来《大小多少》这一课的展示，于老师首先采用图片导入，以带领学生参观农场的方式引入课题，侧重于引导学生采用看图识字、做游戏识字以及联系生活等多种方法识字，在轻松的课堂氛围中牵引着学生的思维，层层递进，循序渐进。</h3> <h3> 接着，黄丹老师和一年级2班的学生为我们带了精彩的课例展示。黄老师采取了情境导入法、游戏识字法，从学生的实际出发，为孩子设置一定的情境，在情境中愉快地识字。黄老师根据学生的思维特点，充分调动学生的多种感官，追求课堂教学的实效性。课堂上学生讨论热烈，气氛活跃。并且，整堂课黄老师都在用眼睛去观察，用耳朵去倾听，做到了关注每一位学生。</h3> <h3> “一个人可以走得很快，一群人才能走得很远”。活动受到校级领导的高度重视，鲁校长全程参与听课。课后，我校教务处组织授课教师与观课教师进行了评课。授课教师进行了课堂构思陈述和课后教学反思，观课教师进行了课后点评研讨。</h3> <h3> 本次“同课异构”教研活动，让听课教师看到了对同一教材内容的不同处理、采用不同的教学策略所产生的不同教学效果。教师们纷纷表示希望“同课异构”这样的活动经常开展，通过相互学习，相互交流，在不断地思维碰撞中激发创新的火花，从而提升教师的教学水平，更好地为学生的全面发展服务。</h3> <h3> “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。每一次教研活动，都是一次成长，一次收获。在教研活动中，大家相互学习，相互探讨。我们坚信，浓厚的教研氛围，最终将带动康庄学校的老师业务能力、个人整体素养不断提升！也将会使康庄学校的整体教学质量更上一层楼。<br></h3>