聆听大师教诲感悟阅读真谛——大田县“十三五”第三期小学语文学科带头人第二次研修活动（第三天）

王妃

初冬的鹭岛温暖如春，初冬的集大风景如画，触动了我们阳光满怀！大田县“十三五”第三期小学语文学科带头人培养对象齐聚鹭岛，这又是一次令人期待的美好相逢。 　　培训的第三天，精彩继续。　　早上，我们意外的迎来学带班的班主任，集美大学的林永裕教授，他亲切的询问我们学习生活情况，让我们身在异乡却有家一样的温暖。 　　下午，特邀国家语文课程理论创立者、华东师范大学博导倪文锦教授开设了一场题为《聚焦思维，学会阅读》的讲座，为全体语文教师打开了语文教学的新天地。        讲座伊始，倪文锦指出，当下语文教学的最大短板是阅读教学，学生的语言能力与思维能力未能得到同步发展。不仅学生如此，不少教师在对教材的解读，提问的顺序，问题的质量方面的不足也凸显了思维薄弱的缺陷。　　这一声犹如当头棒喝，全场语文老师都静静思考着。        如何解决这一困境？倪教授提出了“焦点阅读”这一教育思想。            “焦点阅读”要求每一篇课文的教学，教师所提的问题不应是随意、零散的、缺乏条理的，而应是严谨的、有组织、有结构的，这需要在准确解读文本的基础上，进行精心设计。      紧接着，倪教授结合教材和教学实例，对“焦点阅读”的实施策略进行阐释，即聚焦基本问题——理清问题层次——构建具有内在联系的问题链。 　　　　他以自身立足多年的教学实践和课堂观察，详细演示了如何利用“焦点阅读”的策略改变课堂一盘散沙的局面，如何引导学生独立思考、逻辑推理，使语文课上的语言发展与思维发展相互促进，切实发展学生的思维能力。 　　短暂的课间，学员们积极地向老师提出阅读教学中的困惑，阅读教学课题研究确立，教师如何提高解读文本多个问题，倪教授毫无保留，耐心地答疑解惑。    “德高为师，身正为范”说的就是倪教授这样的老师吧！         在阅读教学的这片沃土上，教授已经在我们心中种下了种子。            我们也有一种自信，相信一份耕耘，一份收获。 　   观千剑而后识器，操千曲而后晓声。      在未来的语文教学和教研的道路上，我们一定会自觉担当语文教学改革的实践者、创新者，争当焦点阅读教师，为每一位孩子提供最优质的语文教育，我们将披荆斩棘，一路前行，用阅读交汇阅读全新思维，决胜未来。                       编辑：王海英