成长，为了遇见更好的自己

思语

复习

老师

学生

知识

教学

执教

整理

教师

课堂

单元

序言

萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍然是各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们就都有了两种思想，甚至更多。”拜城县第二小学的教师们正是秉承这样的执念，在第二小学姜德俊书记的带领下，团结一心，以立德树人为己任，砥砺前行，锐意进取，在寒风料峭的12月初拉开了数学研赛的帷幕。

　　研赛活动从12月2号开始，历时一周，本着公平公正的原则，授课教师抽签确定班级。这次赛课，是一次开放创新的历程，采取了以“单元复习课+新授课”双主题的研赛模式，老教师勇挑重担，开展以“单元复习课”为主题的同课异构活动，新教师小荷才露尖尖角，以新授课展露新姿。二小的一群数学人怀揣着梦想和热情，为学生创造了一个雅学、雅行、雅趣、悦学、博学的学习氛围,他们的课堂或简约质朴、或热情洋溢、或亲切宜人，或理性深沉，课堂中培养了学生自主学习的能力，开拓了学生的思维，课堂中充分展现了二小学子的魅力。

第一篇章 复习 .生长

　　平时教学是栽活一棵树，复习过程是育好一片林。比赛过程中，老教师准确定位复习目标、突出重点、突破难点，注重强化方法并迁移运用。他们的教学风格迥异，各具特色，利用多媒体课件、知识树、思维导图、卡片等多种教学手段，精心设计教学内容，合理安排学习活动，练习设计针对性强且层层递进，在注重复习方法指导的同时，兼顾生生对话，复习内容生活化、情景化，教学过程有深度有厚度。复习课有的采用先理再练，有的采用边理边练，教师们精彩的课堂教学为我们呈现了一片复习课的教学风景。

　　一年级老师执教《20以内进位加法的整理与复习》，她们系统整理了20以内进位加法表，从不同角度引导学生发现加法表蕴含的规律，并熟练运用规律进行计算，在课堂中注重培养学生观察、分析、有序、迁移的思维能力。魏丽娟老师基础夯实到位，尤其关注学生学习过程中的情感体验，周建琼老师则教会学生复习整理的方法，对知识点卡片进行有序分类，使知识系统化、结构化。

　　二年级老师执教《长度单位整理复习》和《表内乘法二整理复习》。刘剑老师的课设计细腻，操作性强，尤其注重复习方法的指引。她从教会学生如何看书回顾知识入手，引导学生将长度单位的相关知识整理到学习单上，她充分调动学生的主动性和积极性，通过学生的动手操作、实践练习，进一步巩固知识，最后通过一组拓展习题提升学生综合运用单元知识解决问题的能力。丁毓洁老师的教学敢于大胆尝试，让二年级的学生学会用思维导图对知识点进行分类整理，为我校今后的复习课教学提供了很好的教学思路。

　　三年级老师执教《三位数乘一位数整理复习》，老师们吃透教材，挖掘教材，对教材内容的取舍、整合、延伸都做得恰到好处，蒋海燕老师从学生能力训练的角度出发，复习中先理后练，注重教会学生自主整理的方法，学生自主梳理，构建单元知识结构图。老师一家人坐车出行、游玩的习题设计新颖，学生辨析信息，灵活选择算法的能力在提升。邓春林老师教学风格稳健扎实，边理边练，查漏补缺，随时关注学生，师生对话、生生对话你来我往，复习注重精讲和巧练结合。

　　四年级老师执教《三位数乘两位数整理复习》，马可可老师学练结合，有的放矢，直抓重点，层层推进，复习有很强的实效性。王小国老师通过数形结合的方式，把每个知识点通过图形一一展现，他发挥学生自主学习的主体地位，放手让学生自主编题，回顾三位数乘两位数的算理，方法独特。

　　五年级老师执教《简易方程整理复习》， 陈敏老师教风朴实，紧扣教材，将单元知识串成线，连成片，构成网，在整体中把握教材。

　　六年级老师执教《分数除法的整理复习》和《比的整理复习》，常小琴老师教学注重基础知识的积累和巩固应用，她引导学生对比这一单元进行知识的归纳梳理，练习设计将基础训练落到实处。

第二篇章   后生可畏 青出于蓝

荀子《劝学》告诫我们：“学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝。”我校时刻关注青年教师的专业成长，为青年教师搭建了一个自我展示的平台。此次赛课活动的第二个环节，是新教师的新授课展示，青年教师的表现可圈可点，令人惊喜不断。

　 高超和孙佳老师执教一年级《8、7、6加几》，同一课题却演绎出别样的教学风格。高超老师语言精准干练，课堂上算理的探究步步深入，孙佳老师的教学活泼灵动，羊村的灰太狼、喜羊羊、沸羊羊闯关情景习题设计构造了童话般的世界，课堂彰显着无限的活力，她的亲和、热情和赏识教育感染着每一位评委，每一位学生。

　 夏妮老师执教三年级《集合》，她以“石头剪刀布”和“呼啦圈”游戏导入新课，生动有趣，由直观到抽象，巧妙突破了集合教学的难点。她的课堂温暖有爱，让学生在集合圈中写名字，以学生的个人照片为素材进行习题设计，用心又有心！

　　陈威老师执教四年级《合理安排时间》，教学有条有理，他围绕教学目标、学生年龄特点设计数学问题，让学生一步一步地深入知识，适时地追问凸显他教学的功底，新教师上出了老练的教学风格。

第三篇章 评课议课促生长

教而不思则罔，教而后思则有所得。每日数学比赛一结束，授课数学教师和评委们就齐聚在微格教室里评课议课，第二小学姜德俊书记和郑晓莉校长助理也时时关注数学赛课的进程，对参赛教师的课堂教学给与了充分的肯定，并作出精彩的点评。姜书记指出:教师要对单元知识形成整体认知，帮助学生找到梳理知识的方法，构建知识网络，使之形成一个较完整的知识体系，要把握知识之间的联系和区别，达到触类旁通，一举多得。复习课中，注重练习的针对性，实效性和拓展性，要选择思维训练有效、方法灵活、典型且有代表性的题目，为学生提供思维发展的空间。

　　本次研赛活动让我们看到了老师们的勤奋钻研，看到了老师们的蜕变成长 ，也让二小的每一位数学教师深深地体会到系统、务实、灵活、高效、有序的数学复习思想和方法。相信通过本次活动，我校的教育教学质量会更上一层楼，老师们会遇见更好的自己！