<ul><li>2019年12月7日,是我们参加第十一届上海悦远小学数学“创意课程与教学”研讨会的第二天。</li><li>在昨天初步接触了数学“创意课程”之后,今天的学习内容更让大家觉得耳目一新。</li></ul><p><br></p> <p>* 新一天的学习,从潍坊瀚声学校执行校长李宝森的分享开始。</p> <p>* 从“271”着手,李校长介绍了学校教育课堂经历的四个阶段</p> <p>* 正如李校长所言,这些从最初的朴素性的探索起步,越来越符合教育的本性。</p><p>* 课堂不断改革,课程的研究是必备的基础。“271”教育也在课程研究的创新中更加完善。</p><p>* 李校长介绍的经验和他们走过的发展历程,真正践行了以“改课”推进“课改”,以“课程”超越“课堂”。</p><p>* 课堂是我们工作的主场,要想知道课改到哪里,首先要从改课开始走。改课的起点在课程,表现在课堂。</p> <ul><li>接下来我们观摩学习了“改课”的代表——创意课程😄</li><li>四位老师呈现了风格各异但都精彩不断的课程。</li></ul> <ul><li>第一位是潍坊瀚声学校的朱晓琼老师。她带领学生一起上了一堂绘本课《发现故事里的秘密——奶奶的红裙子》。</li><li>朱老师的课十分“接地气”。朱老师以她的女性视角,引领学生细致观察,帮助学生发现数学信息并加以利用。</li></ul><p><br></p> <ul><li>从“读故事不要放过封面”,到让学生自己整理的获得感,同学们一直在学习中保持好奇心和成就感。</li><li>整理完绘本的顺序脉络后,同学们因为对“什么是整体,什么是部分”的理解不同,展开了激烈的辩论,大家在交流碰撞中,逐渐抓住数学的本质,最后达成共识,获得了知识,发展了能力……</li></ul> <ul><li>看来,教数学不仅要懂数学,还要懂哲学哦!(整体和部分是相对而言的)</li></ul> <ul><li>接下来,通过“分纸”的小游戏,学生们意识到分有两种——平均分和随机分。</li><li>最后,通过随机挑选五位同学和一位老师进行分组的小游戏。同学们在游戏的体验中,更直接地get到了本节课知识。</li></ul><p><br></p> <ul><li>体验是不可替代的,没有什么理论比体验更直接。朱老师通过绘本、合作、游戏等真正让孩子们参与、体验,相信“整体与部分”、“平均分”已经深深地融入到孩子们的头脑中,也给我们提供了一个可操作、可复制模版。</li></ul><p><br></p> <ul><li>郎宏坤老师的课是一节教师体验课,有20位参会老师上台当了一把“小学生”。利用准备好的方格毯、尺子、软绳等工具进行了四轮游戏。</li><li>随着游戏的不断升级,“小学生”们从最初的拘谨逐渐变high了,大家在解决问题中不断合作,群策群力,充满了挑战和欢乐。</li></ul><p><br></p> <ul><li>玩游戏的同时,朗老师引领老师们不断对游戏的适用年级进行评判,并且引领老师们在“学生”和“教师”两个角色之间来回转换:如果你是三年级的学生你会怎么想?如果你是三年级的老师你认为学生会怎么想……</li><li>一节课下来,真是又累又轻松。</li><li>人生不可以游戏,但数学可以。虽然“动手动脚”又动脑很累,但真的学有所得,在笑声中成长。</li></ul><p><br></p> <ul><li>王圣昌老师的绘本课《“无限”和穿小红鞋的我》首先是分配任务,把9页内容分给6个数学小组分别阅读,在分工与合作中提高了课堂效率。</li></ul><p><br></p><p><br></p> <ul><li>从找书中的“无限”到利用纸片表示“无限”,环环相扣,主要针对的是学生在数学阅读中普遍存在的六大困难。</li><li>王老师的课注重规则意识(例如贯穿课堂的口号“一号坐姿,面向老师”)、独立思考(在和学生交流中互不讨好,凭借数学活动本身的魅力让孩子们全身心投入数学学习之中)、真实交往(既尊重学生,又敢于说“不”)。</li><li>真正的教育在人与人的交往中才会发生。作为一线教师,既要有规则,也要有真实。</li></ul><p><br></p> <ul><li>汤卫红老师也是一节绘本课:《过去的人是怎么数数的呢》</li><li>汤老师的设计贴近学生的兴趣点:从哈利波特带领大家“穿越”回古代(还没产生数和数字),通过打猎时遇到一群野狼(7匹)如何告诉同伴开始。</li><li>利用学生们读绘本了解到的知识:古代人们曾借助手指、石子、树枝、绳子,并借助真实的工具,让每个孩子自己利用一种方法(小组内4人分别用4种不同方法),通过探究——展示——分析优缺点——排序,让同学们在充分理解的基础上又抛出了更有难度的“如何表示52这个数”的问题,同学们又开始新一轮的探索……</li></ul> <ul><li>数学课堂需要挑战,用挑战保持乐趣。跳一跳摘个桃,桃子吃起来更香甜。</li></ul> <ul><li>最后,是来自台北教育大学的钟静教授做的分享。</li><li>钟教授通过不断的对比举例,强调在数学启蒙教育上,优秀的数学启蒙绘本,没有说教,而是用有趣的故事和图画,让孩子们轻松了解和爱上数学。 </li></ul><p><br></p><p><br></p> <ul><li>一天的培训在钟教授高屋建瓴的发言中画上了圆满的句号。</li></ul> <ul><li>通过今天的观摩学习,大家对创新课程与教学有了更直观、更深入的了解。</li><li>以“改课”推进“课改”,以“课程”超越“课堂”,这些都要求我们一线教师从更新观念开始,树立“大数学”观,既脚踏实地又仰望星空。</li><li>期待明天的进步。</li></ul><p><br></p>