宜昌•幼教•课程游戏化

张开香

　　宜昌，美丽的宜昌，我们来了，为了课程游戏化与幼儿园一日活动科学实施，我们保康一行20人，乘着冬风，跃过高山，穿过隧道，坐上高速来了，奔向“宜昌.全国幼教高端发展论坛”。

　　看点一：猇亭区教育幼儿园

　　1、特色鲜明的主题环创养眼明目。猇亭区教育幼儿园整体环境无论是室内还是室外，都自然和谐，每到一处，令人眼前一亮。走进大门，门口两边摆放了两组主题活动展板，孩子的巧手跃然板上；大门右边的开心农家，绿油油的各种时令蔬菜，生机勃勃；教学楼大厅两边墙壁上的幼儿园理念、学风、教风、核心价值、园训、愿景、办园目标图文并荗，富有童趣；走廊文化主题鲜明，一楼地名传说，二楼地标建筑，三楼本土文化。走廊文化和班级文化色彩搭配、风格设计和谐一致，浑然一体，给教学楼增添了美感。这样的环境怎不养眼明目？

　　2、丰富多彩的户外活动养心提气。猇亭区教育幼儿园的户外活动主要有三部分，首先是篮球热身；然后进行体能大循环；而后开展混龄自主游戏，有民俗一条街、土灶坊、石磨坊、攀爬区、建构区、教幼快递等等，孩子们在游戏中表现出来的游戏能力令人折服，全场各处各区，没有一个四处闲逛的，没有一个观望等待的，没有一个无所事事的，所有的孩子都投入在不同的游戏场景中，各司其职，各尽所能，就像自己真的是交警、快递员、售货员、化妆师、卖糖葫芦的……好一番欣欣向荣的繁盛景象。这样的活动怎不养心提气？

　　看点二：伍家岗区中心幼儿园特色区角

　　从同一风格的区域牌的设计，到图文并茂的区域规则的制订，到区域小环境的创设，都体现了孩子参与的痕迹，体现了孩子的主体、主动。各个区域，孩子玩的尽情尽兴，有的孩子还大大方方的邀请学习的教师一起表演呢。

　　看点三：专家讲座《课程游戏化背景下的一日活动改革实践》

　　江苏省江阴市教研室主任刘艳首先为我们阐释了三个核心概念：低结构、主动学习、深度学习，然后从环节与课程、生活与课程、环境与课程、主题与课程实施四个方面，讲解了一日活动中的课程意识与课程实践。

　　 专家重要观点汇集

用课程的视角看待一日活动的生活环节。

弹性作息，减少高控的集体化活动的时间、次数，减少环节与环节的转换，追随儿童的心理生理节奏。

发现生活环节的教育力量。

与幼儿共同生活发展，共同成长。

环境设计是课程设计的重要内容。 环境的多样性、丰富性和可操作性影响课程的质量和经验的获得。

课程与有意义的行动有关，课程本质与经验获得有关。

　　学而不思则罔。历时一天半的参观园所、聆听报告，相信对每一位园长、老师的思想都有或多或少、或大或小的冲击和碰撞。

1、由户外活动引发的思考。如何根据不同年龄段不同能力水平的孩子设计不同的游戏，开启了我们的思路，找到了答案。活动的线路、种类、内容上分层设计，满足不同孩子。比如爬，就有很多种，有基础性的在垫子上爬，有沿着Z字形撑着地爬，有综合性练习的爬上桌子爬；体能大循环中，小班一条线，中大班一条线；混龄自主游戏中，民俗一条街还原了当地生活的各种场景，吸引了很多参观的教师。

　　2、由案例分享引发的思考。我们共聆听了一个园长、两个中层干部、一个名师工作室主持人、四个一线教师的分享交流。她们侧重不同的点，围绕一个小主题，立足孩子需要，立足实践探索，立足问题解决，展开分享，落落大方，讲解清楚，很有针对性、实用性。从她们身上，可以看见优秀的教师团队来源于教师善于反思、善于解剖、善于总结，来源于园长善于提供历练平台、善于捕捉机会、善于多形式研训培养教师，提升整体素质。

　　推动帆船前进的不仅仅是帆，更是无形的风。推动我们前进的风是什么呢，是思想，是理念，更是一次次坚持不懈的学习学习再学习，实践实践再实践。

　　播种种子的世界，周围永远是金色的阳光。让我们一起畅想对游戏化课程的探索，对品质化发展的追求，科学规划落实一日活动，真正实现“以游戏为基本活动”，促进幼儿快乐成长。