同课异构展风彩，细微之处见真章———记小数一坊研课磨课活动

李爱香

　　2019年12月7日是二十四节气的“大雪”，今天小数一坊的研课磨课活动在胡状镇中心小学举行。虽然天气严寒，却阻挡不了老师们成长的热情。不到8点，坊主马晓辉老师，刘素阁老师，张伟鸿老师就来到了目的地。

　　首先，马晓辉老师做讲微课前的培训，主要包括评分标准和注意事项。

　　张伟鸿老师做了《图形的运动（三）》的一节微型课的示范引领课——《旋转》。张老师导课新颖，讲课思路清晰，板书规范合理，体现以学生为主体。引导学生结合实例找出旋转的三要素：旋转中心，旋转方向和旋转角度。特别是张老师的课堂过渡语和对学生的评价语，自然多元，具体丰富；课堂练习有层次，有梯度，贴近生活实际。

　　本次微型课采用本小组同课异构形式，既关注了不同年级的不同课题，同时也关注了同一课题的不同建构。

　　《乘法的初步认识》这节课，大部分老师都是利用游乐场的情境图，让学生通过观察，发现相关的数学信息，提出数学问题并逐步解决问题的。在解决问题时遇到多个相同加数用加法算式书写麻烦，导入新的较简便的乘法。介绍乘法的读法，写法以及新的运算符号——乘号。在课堂练习中，让学生明确什么样的加法算式可以改写成乘法算式，并说出理由，加深对乘法的理解。谈收获阶段，主要从三个方面：知识，方法和进步的地方。

　　《周长》这节课导课形式主要有：识字并理解字义导入法，看图编故事导入法，联系生活给学习角绕一周漂亮的彩带，看医生需要锻炼减肥的小胖，动画片中不同形状的卡通人物形象以及直接板书课题引入新课法。可见老师们都是用心准备了，想尽一切办法吸引学生的注意力，真可谓八仙过海，各显神通。讲这节课的老师们，教具学具准备充分，练习丰富多样，测量周长的方法更是同中求精，渗透了数学转化的思想方法。

　　《方程的意义》这节课，老师们都借助了天平这个工具，引入的方法却大不相同，有利用曹冲称象历史故事的，有猜谜语的，还有直接板书课题后引导教学内容的，直接出示天平讨论用途的。无论从哪个角度引入天平，都是利用天平来建立等量关系的。平衡不平衡的现象得到的式子，根据不同的分类标准分类的过程中得到方程的概念。利用概念再判断由天平得到的式子是不是方程。最后总结出方程和等式的关系：方程一定是等式，等式不一定是方程。

　　在这次同课异构的活动中，还有几位具有独特视角的老师。虽然没有老师和她们进行同课异构，但是在展示中也充分表现了自己的优势。

张老师讲的《加法的认识》，从简单易操作的拍手活动引入新课，让学生在活动中理解合并的意思，建立加法算式。

冯老师讲的《条形统计图》，从认识天气符号入手，由农民伯伯的心情得到统计的天气数据。把象形图变为条形统计图的过程设计的非常好，让学生从动态的变化过程理解条形统计图和象形图的关系。

宋老师讲的《百分数的意义》，引入新课利用了爱迪生的名言：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。通过讲百分数的意义，读法，写法和作用后又回到爱迪生的名言，对学生进行了成功需需更多的是努力和汗水的教育。

刘老师讲的《同分母分数加减法》，由复习导入新课，从生活中的一家人吃饼的实例中探究新知，在比较中得出同分母分数加减法的计算方法。

　　小数一坊同课异构研课磨课活动的顺利开展，离不开坊主们的精心准备和辛苦付出，为优秀的坊主团队点赞！

　　看！我们的坊主老师们正在给讲课的老师认真评分，对照标准，仔细计算，充分体现了对坊员的负责和对工作的严谨。

老师们专心听课，认真学习，记录成长中的之每个精彩的片断。

　　张伟鸿老师对今天的同课异构研课磨课活动进行了点评：微型课要求导入精准，语言凝炼，板书清晰，收尾快捷。

张老师指出讲课老师的优点：体现了提问的公平性，全员性，做到了心中有学生；核心问题抓关键点比较准确；课堂练习检测到位。

张老师提出了改进的建议：语言要简洁、凝炼；心中要有主辅问题组成的问题串；对概念的把握还缺乏精准和模型意识。

张老师还指出，改进的最好方法是参照《数学课程标准（2011年版）》和《教师教学用书》，多讲多锻炼。

　　首席专家马老师给我们指导了微型课讲课的细节：从讲课的表情到教材的处理、板书、口语、以及上课提问时的眼神与手势等，真正做到了细致入微，正是这些细节决定了一节课的成败。

马老师还对我们下阶段的工作进行了安排与部署。

　　通过今天同课异构的研课磨课活动，反思我讲的《乘法的初步认识》这节课，主要有以下需要改进的地方：语言不够简洁、凝炼，特别是课堂过渡语和对学生的评价语，不能达到自然、具体、丰富；讲课过程中没有很好的强调乘法的简便性和必要性；对电脑操作不熟练导致有时讲课内容与课件不相符。备课时，让学生感知几个几时，我设计了让学生动手摆小棒的过程；在体现乘法简便的教学环节，设计了猜想10个3，20个3，100个3，更多的3相加时该怎么办的环节。可是在讲课的过程中，因为对教材掌握的熟练程度不够而漏掉了。在以后的课堂上，应该精准的把握教材，熟练的掌控课堂教学的各个环节，注意课堂教学语言的简洁和丰富。

通过今天同课异构的研课磨课活动，我从张老师讲的《周长》这节课，学到了测量周长的平移比较法。我在课堂上也讲到了平移比较的方法，但是我从来没有把这种方法写到周长的测量方法里面。从冯老师《方程的意义》这节课，学习了用板书展示知识点的方法：在课题上书写是什么？有什么特征？作用有哪些？可以清楚的看出这节课的重难点。从范老师《方程的意义》这节课，学会了在不同分类标准下的分类活动中，明确方程的概念。

　　一天的活动结束了，通过展示自己和学习他人的成功的研课磨课——同课异构，让我们在比较中进步，在细节处成长。愿我们一直走在学习的路上！