抓课改促教学 打造阳光精品课堂      ———2019年秋白河中学英语组优质课展示

Jane 石

学生

老师

课堂

从句

定语

学习

通过

美食

主讲

学会

为进一步打造阳光精品课堂名片，引领学生自主学习，合作学习，解放课堂，推动教师专业成长，促进教育教学质量的再提高，2019年11月下旬至12月上旬，白河中学英语组教师围绕“基于信息化背景下阳光高效课堂自主学习环节”，运用“鸿合交互软件”中的“资源中心”“可乐学习”，各展英姿，9名教师分别展示了一堂高质量的示范课。

石巧兰老师呈现的是一堂听说课。她通过邀请朋友参加birthday party导入，让学生学会有礼貌接受或拒绝邀请，在听、说、读、写、练各环节目标明确，学习措施恰当，在当堂检测、两人活动、小组活动中完成了目标任务。

高红志老师主讲的听说课，通过单词与图片搭配 ，展现重点句型:How much is this T-shirt?/How much are these socks？让学生熟悉听力材料内容及价格重点句型，学生小组内结对练习，然后组内推荐学生在课堂上展示，学生可以设置不同场景，进行丰富多彩的展示，让学生把学习英语语言与生活实践相联系，学生积极性高涨，并且引导他们做生活的细心人。小结与练习针对性强。

张国芬老师主讲的是阅读课。课堂安排了三次读,分别是Skimming，Scanning，Detail reading，每个环节都围绕着如何完成一个教学任务来设计的，她精心设计了多个教学活动,来调动每一个学生的参与热情。将形式与有效的语言实践有机结合，有利于学生学习语言知识发展技能，从而提高学生的综合运用能力。本节课体现了以学生为主体、教师为主导的新课程理念。

石红莲老师的课，通过学生赏美图，激发制作美食的兴趣；读美文，掌握美食制作流程；分享美食故事，推广家乡美食；写美文，介绍自己制作美食。读、练、说、写环环相扣，让学生将书本内容与生活联系起来，既巩固了知识，又提高了写作能力，陶冶了美的情操。

张珊老师通过听、说、读、写等学习活动，使学生学会，在交际中恰当表达自己情感，灵活运用已经学过的常用功能项目，询问对方与了解别人喜欢与不喜欢的食物，学会谈论自己与他人早、中、晚餐的食物。掌握一般现在时的肯定句、否定句，一般询问句的构成及简单回答。

陈琳老师主讲的一堂阅读课。她选择信息量较大的关于机器人知识的话题，通过学生速读、细读不同方式的转换，让学生了解文章大意，掌握机器人知识，抓住文章核心内容，高效解答题目，让学生学会阅读方式的运用技巧。

叶秀莲老师主讲一堂定语从句的语法课，老师以歌曲导入，每组用两个简单句描述音乐的类型，然后用一个定语从句表达相同的意思。学完定语从句，进入学生自主编对话的环节，要求大家谈论自己喜欢的老师的类型，这是学生们熟悉并感兴趣的话题，很好地练习了定语从句，取得良好的效果。这节课通过谈论“音乐”和“老师”很轻松地让学生学会了定语从句，深入浅出，触类旁通，效果极佳。

周红丽老师，这节课主要流程：通过lead-in；到学生自主学习，然后检查学生掌握目标词的程度；before writing,指导学生看图完成广告标签，巩固知识点；创设情境，进行对话，并作表演；通过练习归纳，复述课文；通过课堂操作，能完成拓展写作任务。本节课按语言规律由易到难，深度挖掘文本，对学生思维品格进行了合理训练。

潘春芳老师，通过小诗Mom knows best引入本课的主题，给学生播放配乐课文朗诵，让学生了解本首诗的大意，通过我的成长故事,表达了对妈妈的爱。课堂通过填表格、判断正误、回答问题等方式逐段学习，观看视频，学生有感情地朗读课文，让学生懂得“我“在不同的年龄阶段， 妈妈为“我”所做的一切。让学生学会感恩。

优质展示课后，老师们进行了评课，打分。吕伦兵校长亲临指导，他对英语组老师予以高度评价，并提出建议。