走进教育之乡——南通

冷却到恒温

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南通

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教师

学前教育

学习

　　全国教育看江苏，江苏教育看南通……“教育之乡”“状元之乡”和“教育福地”，这些都是南通人引以为豪的金字招牌。

       南通，江苏省地级市，“据江海之会、扼南北之喉”。被誉为“北上海”、“中国近代第一城”、“世界长寿之都”，连续四次被评为全国文明城市。

　　第一篇章：不闻不若闻之——听到

　　欢迎大家随山西介休的“五朵金花”来到“祁通中西力求精进”的江苏省南通大学。“国培计划2019”——山西省幼儿园骨干教师访名校国家级培训开始啦！

     《教师职业道德与教育政策法规》南通大学教育科学学院教授——许映建，教学特色：循才善诱   广教育树人桃李

   “教育工作应从不伤人开始，法治思维应是我们工作的第一思维。在履行教育职权的同时，我们不能等到家长、学生的法律意识觉醒，才疲于应付官司。我们务必首先道德自律，法律自觉，务必注意防范法律风险。在各种教育教学班我总是希望将上述理念根植到教师和校长们的教育观、教师观、学生观和课程观中去。

    从教二十多年，许映建的履历丰富、路线清晰：他从一名普通的高中教师做起，亲身感受高三学子备战高考时紧张和期待并存的情绪；多年的中小学师训干训工作，让他明白教育一职背后的道德担当；而后参与负责的一系列南通市教育局及南通大学承办的国培、省培及市培项目更是让他从理论和实训上提升对教学盲点的了解，从法律层面确定了自己对当代教育的守望和坚持。

        作为国内师德与法规慕课课程开发的先行者，许映建基于网络平台，开发建设了多元立体的课程资源，拓展教学时空，转变师生的教与学的方式，形成了“基于网络环境的一主三学”教学模式，大大提高了学习的效率和质量，这也弥补了培训课时给教学时空带来的缺憾。许映建认为课程教学过程是精神的唤醒、潜能的显发、内心的敞亮、主体性的弘扬与独特性的彰显过程。从师生共同生活的角度来说，是经验的共享、视界的融合与灵魂的感召过程。以教为先，以德为守，身先示范，正是许映建课程的核心内涵。 

　　和崇拜的许教授合个影，太骄傲了！经典语录：你的格局将会决定你的结局。

　　方景融，中学高级教师，江苏省特级教师，南通大学兼职副教授，研究生导师，现任南通师范第一附属小学幼儿园园长，南通市崇川区兼职幼教教研员。注重理论联系实际，努力在教育教学中解读幼儿，引导幼儿。从集合与模式、数与运算、比较与测量、几何与空间四个大方面提炼了18个核心经验，并举例做了说明。

推荐教师阅读：日本佐藤学著作的《静悄悄的革命》。

         推荐幼儿绘本

《小熊一家和吵吵闹闹的怪物们》（中班上）

《首先要有一个苹果》（中班上）

《第五个》（小班上）

《谁偷了包子》（大班上）

《让谁先吃好呢》（小班上）

《一寸虫》等。

      陶金玲，教育学博士，南通大学教授，博士生导师，美国杰克逊州立大学访问学者，南通大学“人文社科百名创新人才”，教育部学位中心学位论文评审专家。立足当下，回顾过去，展望未来，从一个中国人的情怀给我们讲述民族自信，从儿童生命需求的角度讲解《幼儿园优秀传统文化课程建构思路》。

       中华民族连绵五千年，积累了丰厚的文化财富。中国传统文化不仅极大地丰富了人类的文化宝库，也是取之不尽的思想宝藏。培养一批“知感恩，会说话，靠自己，敢尝试”的新时代的“龙的传人”是当代教育迫在眉睫的任务。

　　刘强，教授，硕士生导师，现任盐城师范学院科研处副处长，主要从事学前教育原理研究和学前教育专业课程的教学工作。从意义、基本理念、结构与内容三个方面对《幼儿园教师专业标准》进行了解读，又从江苏课程游戏化的理念阐述了专业化幼儿教师应具备的知识结构。

　　孔起英教授，南京师范大学教授，孔子第77代孙。教育学博士，硕士生导师，学前教育硕士点负责人。中国学前教育会课程专业委员会秘书长，教育部《指南》专家组成员。讲座中，孔教授给大家解读了什么是观察，观察的价值是什么，她指出：教师在观察时不仅仅要有领域意识，还需要有发展的理念。

　　南通师范大学讲师陈叶梓博士主讲《“情商”比“智商”更重要？——走进儿童情绪智力得真理》，情商教育相对于教育学心理学来说是一个全新的领域，至今为止，没有一个统一的认识，因为年龄越小，他的表达有限，心理的东西越难研究。

　　韩恬恬，南通大学教育科学学院学前教育系副教授、硕士。主讲课程《基于音乐要素学习的幼儿园音乐教育》，给我们的启示是：越小的孩子越要给孩子提供最高品质的精神食粮。音乐不仅仅是弹唱跳，更是文化的载体，要挖掘当地的文化，让孩子从小浸润于当地文化之中，从而体验其背后精华的力量。

　　南通大学博士硕导钱慧从海外视野给我们展示了加拿大安省《幼儿园大纲》的启示，分别从归属与贡献、自我管理与健康等四个方面讲述了加拿大安省以儿童发展取向的课程框架特点。

　　吉兆麟，南通大学教授，硕士生导师，南通大学教育科学学院学前教育系主任。通过自己访学新西兰的见闻，给我们重点剖析了新西兰幼儿园课程编织四原则：1.授权，即课程使幼儿得到学习和发展的权力。2.全面发展，即课程要反映幼儿全面学习和全面发展的需要。3.家庭与社会，即家庭与社区应成为扩展课程的有机组成部分。4.关系，即幼儿通过与人物、地点、事情相互作用来学习。基于以上四条原则，他们提出了课程的五个组成部分及相应的教育目标。这五个部分是健康、归宿感、贡献、交往、探索。

　　邓宏宝教授《幼儿教师心理调适与专业成长》，主要从九个方面给分析了幼儿教师的心理调适，最后用新加坡教育部长在给校长的委任状上的一段话共勉：在你手中是许许多多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全部对未来抱着憧憬和梦想。他们都依赖你的指引、塑造和培养，才能成为更好的人和更有用的生命！

　　季燕，南通大学副教授，硕士生导师，本次国培班主任。和我们分享的是《早期阅读与儿童发展》，渗透了一种观念：在早期教育中，阅读教学对于幼儿的个人发展而言有着非常重要的作用。良好的早期阅读教学能够有效地塑造幼儿更为健全的人格和更为良好的性格，而且通过阅读幼儿的情感也能够得到更好的发展。此外，早期阅读对于开发幼儿的智力有着非常积极的作用。可以说，做好早期阅读教学对幼儿未来的发展提供了一个可靠的保证。

　　总结：专家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。

　　第二篇章：闻之不若见之——见到

         江苏省南通师范学校第二附属小学始建于 1906 年，是全国最早的师范附小之一，由清末状元、近代著名实业家、教育家张謇偕其兄捐资兴建。学校优良的教育教学质量受到社会的称赞。学校成为省首批实验小学，省首批国际汉语推广基地，先后获全国少儿工作先进集体、省市文明单位、省市模范学校、省三八红旗集体、省师资培训先进学校等光荣称号，被誉为教育界的一颗璀璨的明珠。

　　在通师二小我们参观了《李吉林情境教育展览馆》。李李林老师经过将近五年的收集、整理，汇集李吉林老师几十年教育教学探索经验，记录情境教育探索历程，全面阐释情境教育理论及操作体系的《李吉林文集》由人民教育出版社正式出版。李吉林老师作为中国著名的儿童教育家，始终扎根于一线，通过实践创造总结而成的情境教育，已成为中国素质教育的重要范式。

         李吉林因在教学、教育理论研究等方面的突出贡献，曾被国务院授予“全国先进工作者”“全国劳模”、“全国三八红旗手”、“全国五一劳动奖章”等称号。2014年，李吉林获得全国首届“基础教育国家级教学成果”特等奖第一名。在国内国际享有盛誉。

　　学员分为四组分别赴通师一附幼儿园、通师二附幼儿园、市级机关第一幼儿园、市级机关第二幼儿园四所幼儿园进行跟岗实习，重点观看各园的园本教研与实际、领域活动的组织与实施、班本课程开发的基本思路等。请大家的目光随我们移向高端大气上档次的通师二附幼儿园。

         南通师范第二附属小学幼儿园创建于1914年，是江苏省首批示范性幼儿园。多年来幼儿园不断开拓进取，求实创新，以“一切为了幼儿的发展”为宗旨，以“高起点、高水平、高质量”为原则，树立了科研兴园，科研兴师，科研促进幼儿全面发展的办园理念。幼儿园以“教育特色鲜明，科研底蕴深厚”而闻名省内外。

        这是一所幼儿喜欢、家长信任、社会好评的幼儿园。

　　这是一所首批省级示范性、实验性、研究性的幼儿园。

　　这是一所具有鲜明教育特色和深厚教科研底蕴的幼儿园。

　　通过此次学习，我感觉受益匪浅。通过看，我们了解了每所幼儿园的特色，如：环境创设丰富多彩：老师们充分利用了空间，教学楼内的走廊和各班级的环境创设真是各有千秋，展现在我们面前的全是孩子的作品，真正让孩子成为了环境的主人。各个活动室所有的摆摆设都是那么适合孩子，从各个角度考虑，为孩子设置的环境非常全面。

　　

　　南通市市级机关第二幼儿园位于江苏省南通市崇川区莘园路，自建园以来，坚持办园的公益性，全面落实《规程》、《纲要》，推进素质教育，努力提高保教质量，幼儿园规范管理，一流的设 施和周到的服务，受到了幼儿家长和社会的广泛赞誉，经过十八年的建设与发展，现拥有21个日托班，7个全托班。

       南通的教育更是随着经济的高速发展而大放异彩，创造了一个又一个奇迹，成为江苏教育史上一个具有划时代的里程碑。

　　第三篇章：见之不若知之，知之不若行之——学以致用！

此次南通培训学习，非常感谢介休市教科局为我们搭建了如此好的一个学习平台，也非常感谢领导能给我们这次珍贵的外出学习机会，让我们走出去学习先进教学理论和经验，开括我们的视野，从各方面提升我们的能力。时间一晃而过，而南通教育留给我们的记忆却难以抹灭。真是受益良多，不但开阔了视野，也更坚定了自己的决心，踏踏实实做事，认认真真做人。

        作为一名农村园长，培训中我时常反思，如何管理才能做到让教师敬业、幼儿快乐、社会满意？如何学习才能具有应有的胆识、高尚的人格魅力、敢于担当的勇气？面对困难，怎样带教师们迎难而上，开创新局面?回去之后将把在南通的所看、所学、所悟、所触、所思的可取之处结合园所实际，有借鉴、有取舍，使南通先进教育理念和做法能服水土，同时，结合自身特点，努力提升自己的理论水平，增强管理能力，细化管理措施，提升教师专业化发展，力争我园各项工作推上一个新的台阶。

       回顾这一年，我们有得有失，有欢笑，也有泪水，但是不管这一年我们怎样，都是我们生活的积累，让我们对所有人说声谢谢！

      冬至和新年如约而至，越所有幸福与美好如约而至！