<h3> 很荣幸能参加这一次济宁市小学数学教学能手评比活动，抱着学习的态度去听完32节课，很激动、很兴奋、同时也很感动。执教教师的用心和智慧，主办方的辛苦和周到，教研员的热情和专业，同行伙伴的认真和热爱，都深深的打动着我。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3>数学是研究数量关系和空间形式的科学，同样数学是一门高级的艺术，32节课的学习让我深深体会到了数学的魅力！</h3> <h3>11个课题，同样的一个课题不同的执教老师却能上出不同的效果，数学活动是师生积极参加、交往互动、共同发展的过程，每一节课执教老师和学生的互动都深深地震撼着我。</h3> <h3>《平行四边形的面积》一节空间与图形类的课，对比猜想验证得出结论正确运用，每一个步骤每一个环节执教老师都用心设计，环环相扣，体现了作为数学老师的匠心独运！</h3> <h3>《搭配问题》《8的乘法口诀》低段数学教学更能体现小学数学老师的数学素养。新课程标准中指出学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。而两节课中可爱的动画设计，亲切的肢体语言，积极的师生互动不正是良好的体现吗？</h3> 《百分数的认识》让我们知道了数学与生活的联系还可以这样的富有艺术性。<h3><br></h3> <h3>《数与形》数缺形时少直观，形缺数时难入微，数形结合百般好，隔离分家万事休。一节数形结合的课堂，执教老师却能升华出那样的知识链接，学生的学习兴趣得到了那样的完美调动。</h3><h3> 六年级的课不容易上，几位老师的执教让我深深地体会到调动学生的学习兴趣和对数学的敬畏与热爱是那样的重要。</h3> <h3>《认识周长》《平行与垂直》《长方形和正方形的周长》中段图形课执教老师们上的有形有色，充分调动学生的学习积极性，培养了学生的动手操作能力，老师与学生的交往互动让课堂变得那样的生动活泼，严谨的数学操作指导和丰富的数学专业知识，让我感受到了深深地佩服！</h3> <h3>五年级课堂，《解决问题》是一节相对较枯燥的知识，与图形课相比操作性不强，趣味性欠佳，但执教老师用心得去设计课堂，每一个环节都仔细斟酌，分解例题，从生活入手，在具体情景中抽象出数学问题，建立模型，让学生初步形成模型思想，提高了学生的学习兴趣和应用意识。</h3> <h3>一些经典的课堂剪影</h3> <h3>32节优秀的展示课，数与代数，图形与几何，统计与概率，综合与实践，每一类知识都有相应的课堂展示，思维导图的应用，数学模型的建立、数学思想的渗透等等，都能看出执教老师得专业功底和精心设计，也能看出孩子们的天真可爱和优秀表现。虽然我们身在农村小学，与城镇学校还存在一定差距，但相信我们的孩子也会同样优秀，我们的未来也同样精彩！！！</h3>