山东省第四届齐鲁教育论坛暨嵌入式教师专业成长现场会系列之六

王新红

嵌入式教师专业发展解读兼谈数学教师关键教学能力与专业发展———北师大教育学部张春莉

1.研读课标和教材。

观念教学和规则教学中，概念教学突出关键特征，规则教学需要变式练习（动笔），形成技能抓住本质。教学中要提升智能，完成实践和理论的对接，总结迁移性的方法才有借鉴性。

2.课堂氛围有生气。

要做到生命点燃生命，智慧启迪智慧。

3.把知识讲深讲透。

4.避免出现科学性错误。圆的半径的故事。

　　有效课堂应该具备两个要素：高参与和高认知。教师是引领者，学生是学习的主体。

（1）高参与，让学生愿意学

（2）高认知，提高学生学习能力。老师完善方法。

高参与

　　很喜欢这段话。尤其是低年级，学生情绪不在线，再浅显的知识学生也可能学不会。把数学学习变成游戏，闯关游戏，辩论游戏，比速度游戏等等，换个方式，稍加包装，让学生被学习活动吸引，一切才会有可能。依旧记得那次失利的公开课，与学生的互动出来了问题，孩子们的思路是封闭的，游离在集体之外的，老师的话没有说到孩子们心里，所以课设计花再多的心思，效果也不会好，以后多搜集积累素材，数学味生活味兼顾的小游戏调动孩子学习积极性和参与度。

利用学生的生活经验，解决生活问题中感悟圆的特征。积累数学活动经验。

一.从生活中引入，充分利用学生的先前知识。

（1）钓鱼，你准备站哪儿？怎样安排钓鱼点更公平？

（2）能来几个呢？

（3）是不是必须是圆？盘子可以是圆，自行车，井盖为什么必须是圆的？

二.大量的动手操作，发现圆的性质。

对比中发现，自行车用椭圆和圆对比，井盖用正方形和圆对比。老师负责在学生困难的时候搭脚手架，让孩子们爬上去，帮助学生思路和感悟。

体验，会更好。

材料准备做到结构化，给每个小组准备不同的材料

　　学习中把握好个人建构和社会建构的关系，相信孩子，他们完全可以借助自己和团队的力量解决问题。

做课堂学习活动的促进者，指导者，合作者

促进者：让学习真正发生，不让学生学习边缘化。不控制学生讨论结果，在讨论指导中耐住性子不越位。

指导者：在学生遇到困难的时候，创设问题情境，帮助学生自己领悟。

合作者：敢承认不足，敢冒险开拓。

抛开表象，看本质：

不会教的老师：低期望，包办代替，老师做，学生看。

会教的老师：高期望，自己做，在关键处点拨，遇到挫折，自己改正。经历了印象会更深刻。

关注表征，做，说等更能预测学生的学习效果。

调动原有知识经验，引出认识冲突，准备好教具和学具。

　　单元备课，拉开学习的历程，按单元教学，整合一部分知识，也需要在关键知识点拉开。为了上，先平一段或下一段，再上一段。迂回战术

语文整合，阅读和写作的整合

高认知

案例：幼儿园认识“地球是圆的”

为理解而教

　　起点不同，智力不同，最近发展区不同，造成学习差异，积极的认知进行干预。

练习中用方法和技巧予以指点：

课堂上要有辩论，发动学生斗学生，对话是两个层次的交流。说说为什么对？为什么不对？说出来，暴露思维，让错误暴露的更准确，从而让思考走向深刻。

对错误的深度分析与利用这一点和华应龙老师的融错艺术是相通的。喜欢😊

社会建构

谁能向他一样完整说一说？————我向你学

你还有不同的方法吗？你的想法更好吗？————倾听，比较。

老师做清晰的帮助者

　　张春莉老师的讲座概括起来说，应该算理论和实践相结合，案例解读为依托，趣味横生的讲座。是数学学科领域健谈且洒脱的女专家，讲到一半脱掉大衣，一甩头发，哈哈，飒！

一直在心里和昨天的语文专家默默对比，两位都很严谨，逻辑性强，不同的是曹老师对课例的点评更含蓄，而张老师则更直接，不遮掩，好的地方表扬，不完美的地方也没客气，找出来支招，标准数学老师的做派，可能有些老师会受不了，但我知道，能愿意指出问题并帮你找解决问题的人，才是对你有实质性帮助的人，少去了猜来猜去的麻烦，哈哈，喜欢😄😄😄。

张老师以《旋转》一课为例分析了设计好数学活动，让学生在活动中思考，互助，争辩和感悟的重要，在课堂上我们往往担心学生互动一旦展开会耽误时间，其实学生没学透需要后续的大量练习来不就才是真的耽误时间。第一个耽误是为了后续的不耽误，值！接一年级很大程度上源于心中的一个执念，想心无杂念，领孩子们快乐学数学，学知识，学方法，提能力。但随着教学时间的不足，最近有些浮躁，今天，听了《旋转》一课，再加上张老师的讲座，尤其是张老师补充的一个个反例，在捧腹大笑之余，心里也不很舒服，跳出来反观自己的课堂，其实也存在着“赶路式”的教学，也存在想不出来小组讨论的把戏，一直觉得没问题，不是没意识到问题，而是没有找到突破的方法。借助日本的一堂《圆的认识》，让我们知道了在学困点除了可以准备材料上精致些，用心些，借助多层次，多类型的材料帮助学生去对比，去思考，去感悟！借助物理课上的组装电路，通过老师对两组同学的两种态度，让我们学着透过现象看本质，怎样是真的爱孩子，帮学生。张老师带着我们边听边笑边反思，时间就这样不知不觉溜走了。好东西，总是余味无穷，这次是真的没听够！为了不起的张老师点赞！

最后留段文字给自己的室友田老师吧！周四晚山东省第四届齐鲁教育论坛暨嵌入式教师专业成长现场会系列之五坐在床上想，捧本书壮胆，心里思量今晚咋办？上次心理培训，有位老师惊悚的遭遇不断冒出来提醒我保持高度警惕。就在我忐忑不安的时候，田老师如天使般拉着行李箱走了进来😄😄😄，她是最后一个报到的老师，关键还是个女老师😄，我的幸福度陡然爆破，太幸运了！

田老师一进门就跟我描述自己的为啥晚到，本来去威海学习的她看到材料上一年顶十年的报告题目，弃威海直奔广饶，没有田老师的一时兴起就不会有今天的遇见，缘分啊！😄

有了田老师，我彻底踏实了，吃完感冒药，我不一会就睡着了，田老师打电话叫外卖，吃饭我一概没听见，田老师笑我睡眠咋这么好，我也笑，因为有你！😄

田老师大我几岁，豪爽洒脱地让我羡慕。培训时间紧，来去匆匆，很少有机会闲聊，晚上回去，她就会聊工作，聊她出来学习遇到的小困扰，并随时跟进报道，为她担忧的同时也没少调侃她，说着说着就会笑半天，今天，终于回家了，这个小困扰终于消停了，希望田老师在未来的日子里依旧这般洒脱快乐，魅力十足！感谢这两天的陪伴！