活动来源 <p>区域活动后，几个孩子看着废纸篓里的纸若有所思......</p> <p>彤彤：“哎，这么多纸都浪费了好可惜啊！”</p><p>豪豪：“这些纸还可以用来做什么东西吗？”</p><p>老师：“那你们试试看，能不能想办法这些纸拼起来重新变成一张纸呢？”</p> <p>《指南》指出：要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、勇于探索和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质。</p> <p><br></p> 拯救废纸大行动 <p style="text-align: center;"> 让我们开始行动吧！</p> <p>老师：“孩子们，你们成功拼出完整的纸了吗？”</p><p>昕茹：“太难了，这个纸好难粘，我粘不起来！”</p><p>桐桐：“我也是，纸太小了，我拼不起来。”</p><p>虽然孩子们没有将碎纸重新拼成一张完整的纸，但是这件事引发了我们的几个疑问：“纸是怎么造出来的呢？没有纸的古代，人们是怎么记录的呢？”</p> 古时候人们用什么记录 <p>在古代，没有纸的时候，人们是怎么记录的呢？带着这个疑问，我们和爸爸妈妈一起查阅资料，找到了很多答案，我们一起来看看吧！</p> <p><br></p> <p>孩子们和爸爸妈妈一起调查了很多古代记事的方法：结绳记事、甲骨文记事、青铜记事和竹筒记事。可是这些方法都不太方便，难道他们后来要造纸了。</p> 纸从哪里来 <p>我们一起欣赏了绘本《造纸术的故事》，在形象生动的故事中，孩子们知道了纸在历史长河中的不断演变，了解了原来纸的制作过程需要用到木材、竹类等自然材料，明白了纸张的来之不易。看，我们还把造纸过程画了下来呢！</p> <p style="text-align: center;">原料分离</p> <p style="text-align: center;">制作纸糊</p> <p style="text-align: center;">抄纸</p> <p style="text-align: center;">晾晒</p> <p>《指南》中指出：教师要支持和鼓励幼儿在探索的过程中积极动脑寻找答案或解决问题。</p> 我来做小“蔡伦” <p>1、原料分离</p><p>孩子们将废旧的纸片和纸巾再次撕成碎片，将碎屑放入盒子里加水搅拌。</p> <p>2、制作纸糊</p><p>在盒子里加入适量的胶水，用搅拌器将纸屑和胶水均匀混合。</p> <p>3、尝试抄纸</p><p>用筛网浸入盒子里进行抄纸。</p> <p>4、晾晒</p> <p>5、脱模</p> 纸类大家族 <p>轩轩：“老师，除了我们画画的白纸，我还见过好多不一样的纸呢！”</p><p>于是，我们开展了大调查《找一找，哪里有纸》，孩子们和爸爸妈妈通过找出纸张、探索纸张的特性和用途等调查内容，了解了纸张在我们生活中的重要用途，也对纸张的多样性和特性有了初步的认识。</p> <p>这是宣纸，它很薄，能用来画水墨画。</p> <p>这是刮画纸，别看它现在是黑的，可是一刮就会变五颜六色！</p> 谁的本领大 <p>为了满足孩子们的探索欲，我们开展了《各种各样的纸》的科学活动。在活动中，孩子们感受了各种纸的特性。</p> <p>吸水性</p> <p>透光性</p> <p>承重性</p> 和纸玩游戏 <p>《指南》指出：创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术活动。</p> <p>在接下来的活动中，我们把各种各样的纸投放到区域中，孩子们用不停的方式与纸互动。</p> <p>1、刮画</p> <p>2、水墨画</p> <p>3、制作恐龙蛋</p> <p>4、飞呀纸飞机</p> <p>课程就在生活中，一些简简单单、普普通通，生活中常见的纸就能带给孩子们很多学习的机会，带给孩子们认知、技能、经验、情感等多方面的提升。</p><p>我们教师应该做个有心人，充分挖掘身边常见的资源的教育价值，抓住幼儿的问题作为教育契机，和孩子们一起研究，一起探索他们感兴趣的问题。</p><p>和纸的游戏还没有结束，纸的秘密还等待着我们继续去发现和探索。</p>