学习修行，走向未来——洛阳启迪未来小学参加小学语文学科专项培训纪实

故人归

学生

老师

语气

课堂

孩子

交际

教学

口语

情境

学习

　　享受冬日的温情，感悟课堂的魅力。又逢周六，我们再次相聚，在学习中成长，在成长中修行！

　　第一时段我们观摩了戴建荣老师执教的统编教材二年级下册第一单元的口语交际课——《注意说话的语气》。这节课，戴老师紧扣教学重点，突出口语交际特点，创设丰富的交际情境，引导学生学习在不同时候运用不同的语气。整节课目标明确，结构紧凑，趣味盎然，活而不乱，学生乐在其中的同时又收获了许多知识。

第二时段我们观摩的是巢庆泉老师执教的《展开大胆的想象》，让孩子通过课文，教给孩子怎样去思考，怎样反着想：“一只猫的尾巴”变成“一只尾巴的猫”，设置提供情境，提供思维支架，拓展想象空间，满足孩子表达需求，指导无痕，润物无声。让学生真正动起来，让课堂真正活起来。

观摩课结束后，参与培训的老师代表针对两节观摩课进行了精彩点评，分享了自己的收获与感悟。

　　巢庆泉老师《展开大胆的想象》习作课，从孩子们喜欢的画面为切入点，展开想象，激发学习兴趣；从学生实际出发，拉进师生的距离和学生对知识的疏远感；从习作例文入手，让孩子们进入了写想象作文的门，开始小练笔。教学环节每一步都很有技巧，有设计，有关联。环环紧扣，教学中每一步都有自己的意义所在，上一步为下一步做铺垫。亲切的教风使得孩子大胆的想，大胆的说，学生掌握了大胆想象的方法。同时也明白了，想象正在改变着我们的生活，丰富着我们的故事。适时指导，有效评价，精彩的设计，亲和力的课堂都给我留下了深刻的印象。

——高俊萍

　　今天的语文学科培训分为两个时段，第一时段是上海师范大学附属小学的戴老师的一节二年级口语交际课，戴老师以“猜猜像我这样的人最喜欢干什么？”和同学们进行交流和认识，立刻使课堂气氛活跃起来，整个课堂以“小明的一天经历”为主线，来训练学生的口语表达能力，让孩子在一次又一次情境训练中体会到在言语表达中如何运用巧妙的语气和他人交流，从而让孩子们感受到语言的魅力。此外，戴老师的教学语言幽默风趣，面部表情丰富，在他的循循诱导中，让孩子们可以高效的举一反三学以致用。第二时段是晁老师讲的一篇三年级写作课“奇妙的想象”，在晁老师的启发下，孩子们立刻乘上想象力的翅膀，大胆奇妙的展开自己丰富奇特的思维，使学生立刻兴趣盎然，整个课堂讲练结合，高效充实。最后各个学校代表老师对针对自己的听课感受和大家进行了交流，让我再一次明白了学无止境，对于教学我们必须时刻抱着谦逊的空杯心态，我们才能扎实的走好教学上的每一步路。

——李佩

　　今天第一时段观看了戴建荣老师的一堂口语交际课“说话的语气”一课，感受颇深。戴老师整节课从导入到最后环节都紧扣主题。课堂中用幽默的语言和丰富的“表演型”教资教态紧紧的吸引了孩子们的注意力，能看出来戴老师扎实的基本功和对本节课的内容的游刃有余，上戴老师的课总感觉深陷其中，而不是在听课。戴老师做到了真正有效的师生互动，做到了行为、情感、认知互动密不可分。而不是师讲生听。在我以后的教学中要不断的学习成长，做到双向教学。

第二时段观看了三年级下册作文教学“奇妙的想象”。老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进喜闻乐见，贴近孩子生活的情境中。例如她在上课时，一开课就拿出孩子们喜闻乐见的童话故事让学生说自己的感受，学生因为亲身经历过发言特别积极，激发学生的学习兴趣，让学生有话可说。学生在介绍搜集的材料的时候，用的一些好词好句，老师能及时适当加以点拨，让学生注意积累为学生的写作奠定基础，而且老师语言朴素，自然得体，学生接受很快，这是一堂值得学习的写作课。

——赵雅婷

　　第一时段我们观看了名师戴建荣的口语交际《注意说话的语气》这一课的录像课。戴老师给孩子们创设了不同的交际情境，来让学生思考体验在不同的场合要用什么样语气进行沟通。而且戴老师还特别注重激发学生的兴趣和主动性，让不敢说的孩子也变得敢说，敢表达。这点非常值得我去学习，因为目前教的孩子也是二年级，孩子们上口语交际课时，都有点扭扭捏捏的，不太敢表达。之后在教学时，可以像戴老师学习，慢慢引导，多鼓励，让孩子们多展示，让孩子们都能主动把自己的想法表达出来。

——龚郦真

　　今天有幸观看了名师戴建荣的《注意说话的语气》口语交际这一课的录像课。戴老师通过创设丰富的交际情境，引导学生在不同的场合运用不同的语气进行沟通。整节课趣味盎然，使我深深地体会到了教师的语言魅力带来的享受！戴老师的举手投足间无不透漏着他对学生的关心和引领，课堂上他不仅仅是在教授知识，更是在培养孩子们良好的学习生活习惯，深感受益匪浅！通过观看学习戴老师的课，使我明白了做为语文老师，一定要有很高的语文素养，要有创新钻研的精神，不断地充实自己，不断地提升自己的专业知识和技能。学习戴老师得体的话语和形象的动作，指引孩子在课堂上用眼睛看，用耳朵听，用心思考，将自己融入学生之中，努力为学生营造一个快乐的学习氛围。

——陈佳杰

　　戴老师为我们带来的口语交际课“用什么样的语气”用贴近学生生活的小事例，引导学生一步步说出一句句完整的，得体的，有感情的话；魏老师通过不同的事例，让学生们体会到了在不同的情境中说话的语气是不一样的，进一步让孩子们体会到了语言的魅力；最值得学习的是魏老师的课堂设计：从“猜猜我最喜欢做什么”到各种故事情景的列举，从单个发言到同桌相互说一说，从故事的举例到情景的演示，让孩子们一步步从说一句话到一句有感情的话，进而懂得在不同的情景用什么样的语言，用什么样的语气。这节课环环相扣，一步步引导孩子，一步步不紧不慢的实现自己的教学目标，让孩子们在轻松安全的氛围内学到了知识，获得了成长。在以后的教学中，我也需要做到在课前有精妙的设计，在课堂上有准确的引导，在课后有反思。

——杨梦丹

　　戴老师带来的口语交际——注意说话的语气，让我有很大的感触，戴老师针对低年级学生的特点，用创造情境的方式，贯穿整节课，列举生活中一些常见的小例子，让所有学生都能投入其中，对于学生的评价能做到一针见血，用幽默风趣的方式，引导每一个学生大胆表达，学会在不同的情境里用不同的语气阐述自己想说的话，体会不同语气带来的不同效果，让孩子们感受到了语言的魅力所在。最让我有感触的就是，戴老师的课堂以学生为主体，引导学生去表达，而不是直接把内容灌输给学生，让学生自己去体会，去感悟，让学生自己去说，去表达，对学生的评价语丰富到位，消除了学生对表达的畏惧心理，真正融进了课堂。今天的培训，让我更深刻地感受到了自己在教学中的不足，我要学习的地方还有很多，对待自己的教学，自己的课堂，应该俯下身子，倾听学生的心声，不断学习，不断充实自己。

——翟丹丹

　　今天有幸来行知小学参加语文学科素养提升培训，半天的培训让我受益匪浅。

第一阶段是戴老师为大家带来的《注意说话的语气》，戴老师给人的感觉特别的平易近人，就像孩子们的一个大朋友，而且戴老师特别睿智，和孩子们间的对话是一种平等的姿态，一节课在轻松愉快的氛围中上完了。口语交际课是我平时讲的比较薄弱的地方，总觉得不知道该讲什么，戴老师用生活化的场景，让孩子们在课堂上不断的感悟，不断的练习，不断的运用，一节课结束后孩子们兴味盎然、收获满满，给我的启发是今后课堂上要多借助生活化的场景引领学生思考、感悟。

第二阶段是巢老师为大家带来的《奇妙的想象》习作课，巢老师激发了孩子们的想象力，通过让孩子们来取一个充满想象力的题目的方式，让别的同学猜一猜这个题目会是一个怎样的故事，这样相当于给孩子们带来了一次头脑风暴，把学生带到了一个充满想象力的空间，巢老师也非常注重通过生生评价来让孩子们得到不断的提升和进步。

一上午的培训结束了，留给我诸多的思考和感悟，希望自己能够学以致用，更快的成长为一名优秀教师。

——刘亚南

　　大雪节气聆听戴建荣老师的观摩课，不仅感觉到了他精湛的教学表演技巧；还发现他能用各种情景演绎，来调动孩子们的学习热情。戴老师讲的是二年级的口语交际“注意说话的语气”，让学生学会什么场合用什么口吻说话，比如不小心碰到别人的时候，要有礼貌的解释并道歉，请求别人的原谅，说话的语气要平和、温和！如果迟到了怎么向老师解释说明，通过学生亲身演绎和学生评价演绎，让学生明白说话时不要着急，慢慢说，注意说话要平和，不生硬。如果不想听从妈妈上钢琴班，应该怎么和妈妈商量，和妈妈商量应该用柔和的语气！通过学生一个一个的说，一个一个的评价，突出本节课堂的教学目标——注意说话的语气。

第二时段聆听的是关于三年级习作学习——想象，巢老师首先通过葫芦娃、孙悟空、阿拉丁神灯等图片故事，提出想象的特点——大胆奇特。又通过学生熟悉的绘本名字《小真的长头发》，让学生自己说说里面的想象是什么，下来学生自己说一说自己的想象，总结出想象可以“反着想”，最后通过学生自己写出想象故事，以及提醒学生怎样表达评价把整个课堂推向高潮。

上午的学习受益匪浅，两节观摩课选的都是的精华，在今后教学中，继续努力，不断充实自己的教学能力！

——李泽慧

　　教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎更好，谁就能震慑学生的心灵。当我听到戴老师的课时，感觉他的语言亲切，自然，简洁，准确。戴老师大多数用声情并茂的语言带着学生在课文的创设的情境中遨游，带领学生感受语言。

在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生为主体，在课堂教学中，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。在课堂教学中，我们教师要尽量创设各种情境，让每个学生充分感受，积极参与。

​我认真聆听了各位教师的课，这些教师都能从全面培养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流……师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。

——薛小雨

　　今天上午在行知小学观摩学习了全国名师戴建荣老师口语交际课《注意说话的语气》，戴老师的课满满干货，让我收获满满。戴老师创设丰富的口语交际情境。1.怎样和新同学打招呼？要看着对方的眼睛，不仅要有肢体语言，还要有口头语言。2.怎样寻求别人的帮助？要多用礼貌用语，如果再加上商量的语气就更好了。3.怎样获得他人的谅解？给人道歉要态度诚恳，如果加上你的理由，别人就更能够谅解你。4.怎样给同学提醒？声音响亮，语气要温和。5.怎样和和爸爸妈妈说话？对待亲人要用柔和的语气。 戴老师通过丰富的口语交际情境教给学生倾听的能力，让学生学会仔细观察认真思考。并且让学生对比朗读，演一演，说一说，学会了在不同情境下不同的说话语气，感受语气的妙用。在学生回答结束后，戴老师的评价语很丰富，很有针对性，注意引导和启发孩子，保护孩子的说话兴趣。戴老师的语言幽默风趣，表情也富于变化，一节课孩子的兴趣都特别高，而我也收获满满。

——程玉姣

　　戴建荣老师执教的《注意说话的语气》是语文二年级下册的一节口语交际课，整节课无论从课程设计，课堂呈现还是情景互动都紧扣课程标准与学段目标，让我受益匪浅。小学语文课程标准中对于低段口语交际的第2条是：“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。”戴老师通过课前的短短六分钟时间在于学生交流中不断落实此项目标，并有针对性地对此已经引导，切实有效。课标中的第5条是：“与别人交谈，态度大方，有礼貌。”在整节课中戴老师首先从自身的形体做起，整堂课在与学生对话时都是弓着身子，与学生目光对视，关注每一个学生的回答，并及时有针对性地予以纠正，让学生反复练习达成目标。课标中第6条是：“有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。”纵观整节课，学生从开始的尴尬不语，胆小谨慎到快下课时的争先恐后，积极踊跃，这都与戴老师对学生带有爱的鼓励性评价语密不可分。尤其是一个小男孩读的磕磕绊绊被其他学生指出缺点，到戴老师却关注到他的有点，用了一长串的激励语言，让这个男孩心甘情愿的成为老师的“粉丝”，整节课追随老师，积极表现。作为一位男老师，戴老师风趣幽默，面部表情丰富，有很强的表演力和亲和力。这样的老师怎能不被学生喜爱？在今后的教学中，我也要更加努力，研读课标，立足于学生的兴趣点，释放自己的天性，让我的课堂真正成为师生共同成长主阵地！

——张婷

　　勤学如春起之苗，不见其增日有所长，从知道到懂得，从懂得到实践，路很长，我们一直在前行，一直在成长！

撰稿人：刘倩倩

审核人：高俊萍