在11月26日-28日烟台市教育装备与技术研究中心组织的2019年全市中小学优秀自制教具大赛中，龙口市教育装备与技术研究室推荐了7件优秀自制教具作品参赛，昨天传来好消息，这7件作品全部获奖。 自制教具本着“自主创新，优化课堂”的原则，各位参赛老师通过创新与改进教具，实现了用原有实验室器材不能实现的实验探究，实验效果更加明显，使课堂教学效果更优化。 部分参赛选手现场照片 <p>作品名称：探究滑轮组的机械效率</p><p>作者：龙口市第五中学 孙翠霞 </p><p>作品简介：该教具用交流电动机代替了手拉绳自由端，实现了匀速拉动滑轮组，用数字化实验系统的双向力传感器代替了弹簧测力计准确读出拉力的大小，焊接“h”形支架，使用高度合适的铁架台，铁架台底面焊接一个定滑轮，这些创新改进实现了定量研究滑轮组的机械效率与哪些因素有关。<br></p><p><br></p> <p>作品名称: 蛋白尿和糖尿的形成演示器 </p><p>作者：龙口市明德学校 李羽</p><p>作品简介：该教具用于演示蛋白尿和糖尿的形成。正常人的肾，肾小球有过滤作用，肾小管有重吸收的作用。当肾小球发生病变，尿中出现蛋白质即蛋白尿。肾小管发生病变，尿中出现葡萄糖即糖尿。本教具能让学生更好地理解蛋白尿和糖尿。</p><p><br></p> 作品名称：教室电地暖系统设计模型<br>作者：龙口第一中学 杨益波<br>作品简介：本教具主要用于高中《通用技术》课程必修（二）第三单元“系统与设计”中“系统的设计”章节知识讲解的辅助教学。同时对第一单元“结构与设计”、第二单元“流程与设计”有复习和应用检验作用，还对第四单元“控制与设计”提供了一个很好的闭环控制案例。<br>主要体现对学生系统设计以下几方面知识与能力的提升：<br>1.了解设计一个实用系统需要进行的一般步骤；<br>2.体验教室电地暖系统设计的具体目标与要求；<br>3.学习教室电地暖系统各元器件的原理及选择原则；<br>4.掌握教室电地暖系统模型的制作工艺；<br>5.熟悉电地暖系统模型数据采集和分析方法。<br> <p>作品名称：凸起结构</p><p>作者：龙口市诸由观镇诸由学校 孙晓燕</p><p> 作品简介：该教具用于探究流体压强与流速的关系，通过小球运动判断流体压强与流速有关；通过不同流速下小球运动快慢的比较，判断在流体中，流速大的位置压强小；通过三号小球变快的异常现象，判断凸起结构可以改变流体的流速。<br><br></p><p><br></p><p><br></p> <p>作品名称：燃烧条件演示器 </p><p>作者：龙口市芦头镇芦头中学 滕斯宇</p><p>作品简介：该教具用于探究燃烧需要满足哪些条件，通过大试管中白磷燃烧，以及加热后试管中的红磷能够燃烧，证明燃烧需要温度达到着火点；通过大试管中的白磷燃烧，小试管中的白磷不燃烧这一对照试验，说明燃烧需要与氧气接触；通过加热后，石块仍不燃烧，证明燃烧需要满足物质具有可燃性这一条件；通过这一组的系列实验既证明了燃烧需要同时满足三个条件，也证明了灭火只需要破坏其中一个条件即可；并且为红磷的燃烧创造了条件，节约药品且更具有说服力。</p><p><br></p> <p>作品名称：力臂演示器 </p><p>作者：龙口市东江街道东江中学 李少莉 <br>作品简介：该作品用于力臂概念的提出和建立。力臂仪中不论力的方向如何变化，橡皮筋始终与力的作用线垂直，且橡皮筋的长度也随着变化，不但显示了力臂概念的物理意义，而且也显示出了影响力臂的大小因素。<br></p><p><br></p> 我市参赛选手在比赛时观摩学习其他选手的作品，每次比赛都是学习与交流的机会，每个作品都充满了选手的智慧与汗水，抓住比赛间隙积极学习，开阔视野，充实自己。 课堂改革离不开创新的思想，我们的实验创新一直在路上……