<h3> 一个村落，家家闭户，我不理你，尔不顾余，各做各之，互相猜忌，毫无生气！于是，其思得一计，石头汤釜煎，引左右邻，各自力，相与共，并合力，真者熬出了些美之石头汤！</h3> <h3> 未来，未来之教，未来之学，来者来……</h3><h3> 一学校皆难以一校之力，定新一代学生长者皆生态，及至高衡。是故，见与耳、连与交、共与共乃启来学之密码。而此一切也，是我愿出釜，其愿出点柴，汝有胡萝卜，我有西红柿……</h3><h3> 2019年十二月，成都，共煎一镌人共之“石头汤”。</h3> <h3>名家集，名师萃，象繁，百家争鸣！心之冲，视之辟，我是那低于尘里之沙，仰瞻星，力汲！</h3> <h3>自家的一位名校长，为第一位说校长，其意而为之序也！精神与爱，为之传与我之，两次得癌，生不幸，更爱日惜，更知生之直与不易，于是，其力生活，用力工作，终以一片爱易其生活之光！我欲其光源于——当生命不保之也，乃知贵，而教育，则其续之支！</h3> <h3>汝成之教，教成其子。</h3> <h3>天真的眼睛到处看到朋友</h3><h3>阴沉的眼睛到处看到敌人<br></h3><h3>恐惧的眼睛到处看到陷阱<br></h3><h3>贪鄙的眼睛到处看到黄金<br></h3><h3>忧愁的眼睛到处看到凄凉<br></h3><h3>欢笑的眼睛到处看到光明<br></h3><h3>两只眼睛常常发生矛盾<br></h3><h3>一只太天真<br></h3><h3>一只太阴沉<br></h3><h3>于是眼前一片混乱<br></h3><h3>敌人像朋友<br></h3><h3>朋友像敌人<br></h3> <h3>于信与品植与链接之新思，往往我小学者忽之矣，且吾辄以旧事于教子。学须是收，是收获后之说，而非实也。他格之成亦然。</h3> <h3>以及，我之事定是何之？我当作何？我宜自纷杂之中抽去出，当为有益之事，今之殷源于何？</h3> <h3>念自己，日沉于繁之中，庶事牵了我力，于是，要之事则不用多之暇琢矣，或有本末。我当修己之业力平，于团队设上下功夫！</h3> <h3>一见“关系”二字，立马精神振作，此话题近日困扰我(இдஇ; )许久，并未得其解！有种冥冥之中的嫌疑。</h3> <h3>“关系”谓之链接，终而有益于彼此。师生，生生，家校，教与学…关系错综复杂，有交织还不同。教师要摆清楚与学生的关系，你是帮助学生去成为自己；学校要有责任感，你是链接家庭教育与学校教育的。我在思考我在整个学校生态中的角色……</h3> <h3>沟通的品质决定了做事的品质。</h3><h3>对一所学校而言，良好的沟通可以使教职工认清形势，使决策更加有理、有效，建立组织共同的愿景。校领导可以通过沟通，引导教师更好地工作；教师可以通过沟通，更好地理解、执行领导的意图和决策；同事之间可以通过沟通，更加精诚团结密切合作。在一个组织里，所有的决策和共识，都是通过沟通来达成的。</h3> <h3>加强业务，理清状态，无为而治！（管理）</h3><h3>努力奉献，引领指导，心服口服！（服务）</h3> <h3>眼中有人：美每位教师和每个学生一样，是不一样的星星⭐️，不是取长补短，应是扬长避短，发挥长处，鼓励尝试，提供服务和平台，善败终胜！</h3> <h3>有价引领：从众心理，如果前面跑的人快，后面的不用你撵，重要的是：怎么能让他跑起来！焕发二次成长！找到价值，找准定位！</h3> <h3>众流归海，飞必冲天！（期望的理想状态）</h3> <h3>有魅力的钱志龙，一个很有学识的另类教育研究者，这日例举的例子颇有启发。教育孩子，不是说教（关于残疾的例子），而是亲眼所见，而是亲身体验，不仅有同理性，还有走心的理解与认识！综合实践课程应该是这个样子的！</h3> <h3>所言极是，感同身受。目前的困境是：出入职教师学本事，骨干教师深度学习，卓越教师二次推翻、再建、突破！</h3> <h3>极为认同！</h3> <h3>卓越教师第一步：方向！</h3><h3>你有自己的想法，却被太多的因素牵绊，凡是选择都是有舍有得，而在做这选择之前，首先你要了解自己，了解自己的优势，兴趣，性格等方面，综合评估才能有一个方向。找准定位，离不开对自己的认识，通过各方面了解，来确定的。你现在的定位，会影响将来的你。</h3> <h3>卓越教师第二部：能量！</h3><h3>阅读是储备能量的最重要手段，不由得反思自己，进步太慢，专业弱，全部源于学习不系统，不能深度阅读，尤其难啃的专业理论书籍浅尝辄止，长此以往，愈发肤浅！</h3> <h3>暗暗心里定下一个小目标，有意识的进行阅读，储备能量，丰厚自己！</h3> <h3>而且要一条道走到黑！将阅读比较前沿的专业理论书籍！</h3> <h3>同理，教育人要做好敢于寂寞的准备，才能有所成。敢于寂寞是一种勇气，而甘于寂寞则是一种态度。那是一种坚守，是一种任性。坚持自己的寂寞，并且排除外界干扰，默默地在寂寞中完成自己的使命，不冒进，不急于求成，这个过程往往是痛苦的，正因为如此，我们更要学会摆正心态，把痛苦化作动力，即使走得很艰难，也要学会享受寂寞，一旦选择了寂寞，就不要考虑太多，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。（赠予自己）</h3> <h3>总觉得自己很热爱教育，我很普通也很渺小，但是这份热爱却不减少；我很浅薄也很无知，但是这份热情有增无减！只想张着嘴，大口大口的汲取养分，因为，我有了营养，才能惠及学生，思及至此，内心更是忐忑与恐慌！</h3> <h3>回民二小，印象深刻。因为它也地处西北，因为它也是破岩而出的公立学校，因为它也是大西北一颗闪闪发光的星星（我们康巴什教育也是其中耀眼的星星😊）。一个关于数学教师跑操的问题，我看到了一所学校管理的精细与科学，更看到了解决问题的评估过程，这一切源于对人的尊重！学校彰显的是人的价值和尊严。孩子是第一位的，他们是未来之星，我们不及他们，灵魂的高贵和自由是我们追求的梦想。老师们在学校时时处处都能感受到人的存在、人的尊严，自然会形成向心力。教师群体其实最怕的是，你不把他当人看，而是当作机器、工具，当弱小的孩子在学校都是一种尊严的存在时，老师们自然而然就愿意跟你站在一起。其实在往前走的过程中不断面临困境、不断碰到问题，一个人解决不了两个人上，两个人解决不了三个人来，慢慢地就变成一群人为了一个共同目标在努力，团队自然而然在做事过程中就形成了。什么是团队？在我们看来就是遇到困难一个人解决不了，需要大家团在一起才能解决的群体！</h3> <h3>大地滋养人类，</h3><h3>人类反哺大地，</h3><h3>是相互滋养还是相互伤害？</h3><h3>是相互给予还是相互掠夺？</h3><h3>中药是国粹精华，</h3><h3>输液是西医器械，</h3><h3>人类和大地，谁会拯救谁？</h3><h3>尊重 赋权</h3> <h3></h3><h3>爱此数语，则铭于心。</h3> <h3>启示一启示二是体现校长之“弱”之“退”，成就教师之“强”“进”，无可厚非，此乃正常。而此第三点，我认为是教师长足发展的关键，可以走深走远。</h3> <h3>形象而生动又令人心里战栗的一段话。我们又何时不是生活在酱缸中，或者形成酱缸，于是，在酱缸里酱得太久，我们的思想和判断，以及视野，都受酱缸的污染，跳不出酱缸的范围。长此以往，使我们丧失了分辨是非的能力，缺乏道德的勇气，一切事情只凭情绪和直觉反应，而再不能思考。一切行为价值，都以酱缸里的道德标准和政治标准为标准。因此，没有是非曲直，没有对错黑白。在这样的环境里，对事物的认识，很少去进一步地了解分析，是一潭死水，想想就可怕！学校会有它，但我们要换水，要捞出去，家访重建信任，让他在家人面前赢得尊敬……！思想对了，方法自然多了！</h3> <h3>喜欢这一位位民国教育家！陶行知、张伯苓、陈鹤琴、竺可桢、蔡元培……低调理想的教育家们，润物无声，春风化雨，慢慢细细的，他们得寸进寸，而不是得寸进尺，更不是得寸进丈。民国教育家身上的三个特征：低调、可持续、建设性。</h3><h3>张伯苓先生的“责任”，叩击心灵！旧中国的新希望就是为国家培养“五十年后或百年后的造福之人”，他说中国缺的是为五十年后或百年后造福利之人。旧南开的新责任就是他要和学生从此立志：“唤醒一己，唤醒国人，醒后负责任为世界发明新理论、新学说，使世界得平安，为人类造幸福。”无论何时何地，教育工作者，就应有这样的责任心！</h3> <h3>记住。</h3><h3>教育之道，高可以高到云端，低可以低到尘埃，俯下身来也是道，道就是个秘密。</h3> <h3>有才，帅气，个性，争议…的校长。他很辉煌，也很矛盾，可是即便如此，他对教育之虔诚有增无减！对教育的牵肠挂肚只增不减！对教育的热忱愈发热烈，他退休了，他曾被饱含诟病，可他依然屹立在那里，诉说着自己的情怀！我看到了他退休离开的无奈与不舍，问问问，这半江月谁家之物？是你，是我，是每一个教育人因尽之责！</h3> <h3>未来，就是明天，迎接明天，就是做好当下，而当下是为了更好的明天！坚定（守住）信念，打开思路（开拓创新），熬好这一锅汤……</h3>