<p> 为了推进学校数学文化课程建设，探寻数学文化教学策略，提升学生的数学核心素养，12月6日，蓬莱市第二实验小学东、西校区全体数学老师在东校区录播室召开“以文施教 以文化人——基于数学文化的数学课程建设”交流研讨会。</p> <p> 学校校长季美娜、副校长迟辉、教务处副主任白海英分别就基于数学文化的教材分析及基于数学文化的数学课程建设等方面与全体数学教师进行交流研讨。</p> <p> 首先，白主任结合自己参加山东省数学文化观摩研讨会议的学习体会，从宏观方面就数学文化课程建设研究展开汇报。让老师们明白了数学文化是什么、怎么教、如何做数学文化课题研究。大家深刻领悟“教而不研，行而不远”，数学文化研究要利用科研的方法引领数学文化的研究，从大处着眼、小处着手。</p> <p> 接着，迟校长从微观具体课程出发，针对青岛版《完美的图形——圆》这一章的内容与在场教师展开交流。她用思维导图的形式从数学史，数学应用，数学美三方面展开分析。指出，教师要充分利用教材中数学文化的渗透点，充分发挥数学课程的育人功能，引领学生从数学的角度思考世界，从文化的角度反思数学，从文化层面进一步研究数学、理解数学、热爱数学。</p> <p> 最后，季校长针对本次研讨活动做了总结性发言。她强调，数学教师必须重视知识的形成过程，理清数学知识的来龙去脉，重视和挖掘数学知识中包含的深刻文化内涵，并以此开展深度教学，把数学文化的融入作为激发学生兴趣的重要手段，切实帮助学生探寻数学本质、体验数学之美、感受数学之趣、感悟数学家的理性精神，切实提升学生的数学文化素养。</p> <p><br></p> <p> 会后，老师们结合所学，认真分析教材，将数学文化用一张张精心创作的思维导图图文并茂地完美演绎。接下来，我们将立足课堂，把数学文化的内涵融入到课堂教学中，做实做深，扬展数学文化研究的旗帜！</p>