<h3> 在袁华新局长“三让教育”（让每一个孩子脸上都有笑容；让每一位教师成长都有方向；让每一所学校发展都有特色）的号召下，全县的教师队伍投身于火热的“万千百十”工程中！进修学校揭开了新一轮教研教改的序幕！11月24日到12月7日的连续三周的周末，陈代金校长带领5个专家团队开赴圳上十六中，开展了轰轰烈烈的送教下乡活动，科学调度严密组织，此次研修紧扣“观课议课”的理论提升和课例剖析。三天虽短，但我的收获不少！捊一捊，把那些感动我的人和瞬间定格在我的记忆里！</h3><h3><br></h3><h3>一、融入了专家团队</h3><h3> 有那么一群人，他们怀揣着教育梦想，苦干加巧干，在城区范围内有了点名气，年轻老师的成长离不开他们的传帮带。这次的学习，我终于可以与这些偶像一起翱翔了！</h3><h3><br></h3><h3> 1.何永红，北塔实验学校的教学副校长，是小数工作室的首席名师。她是智慧与美貌并存的女汉子，有能力没架子，善于发掘他人的长处，与人商量时总会用一个小本子记下所有的“金点子”，虚心缘于修养，虔诚出于信任。我们坚信何校长会带领大家扬帆起航，让我们的小数工作室在梅山大地红起来，永红！</h3><h3><br></h3><h3> 2.李果，思源实验学校的教导主任，县级骨干教师。十年前曾与他一起远赴南京学习，一起聆听全国特级教师的课堂演绎！含蓄腼腆的小伙子已经蜕变成大家的开心果，生活中妙语连珠，课堂上神彩飞扬！做的讲座理念前卫，用演讲的方式融入自己的心得，实打实的干货，老师们超喜欢！</h3><h3><br></h3><h3> 3.刘磊，上梅四小的教学新锐，是第三届县级骨干教师，经常活跃在县市的各级教学比武活动中。为人就像他的名字一样：实在！求实创新是他做事风格，在夯实基础的同时，他喜欢挑战！剑走偏锋，险中胜！扎实的功底，勤恳的态度，外加拼命三郎的闯劲，让我这个“前辈”都有了敬畏之心。</h3> <h3>二、结识了一群同路人</h3><h3> 专家的标签让我汗颜，让我压力山大！与其说是送教下乡，不如说是进修学校给我们搭了一个平台，让我们就“如何观课议课”进行共同的研讨，畅所欲言，共同提高！我们的学员来自圳上和大熊山。圳上是我明德敬畏的对手，半山中学的名号早已如雷贯耳；大熊山我也是神往已久，认为那里的老师都是自带仙气的那种！能与这么棒的老师一起探讨教学真是幸运之极！</h3><h3><br></h3><h3> 三天21堂课，83位学员悉数到场！推掉一切私事投入学习，有带病坚持到场的年轻小伙；有挺着肚子的准妈妈；还有带着孙子一同听课的爷爷辈老教师……看到这里，我不由心生敬意！课堂氛围很好，讲台上侃侃而谈，讲到妙处，教室里少不了掌声阵阵！聆听，质疑，释疑……摘录，标注，反思……三天下来，很多人的研习手册都写完了。心得是思想者内心的旁白，深邃的思考都会伴随高深的智慧。而这样的人，不是一两个，而是一大波！</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> 议课，不同于以往的评课。它的目的不是褒贬优劣，议课人是主动参与到主讲人的磨课环节：找不足、提建议、出点子，目的是让这堂课更出彩！刘磊老师《鸡兔同笼》的示范课之后，四个小组都投入了积极的议课中。我穿梭于各组，去发现他们的真知灼见，或聆听或讨论！30分钟的分组讨论，充分而热烈，小组的意见最后由一个代表上来发言。有了讨论，发言就有了广度和深度，听了他们的发言，我很钦佩：说话说到了点子上！课堂是遗憾的艺术，更何况一千个观众就有一千个哈母雷特！议课，既提升了听课人的水平，又融洽了同事间的关系，好！</h3> <h3>三、见证了一批教坛新秀</h3><h3> 学员上了第二周的2节观摩课《认识分数几分之一》（张易、陈惠霞）；又上了第三周的4节汇报竞赛课《数学广角集合》（王悦玲、段雅萍、邓小红、贺鑫枝）。两次都是同课异构，老师们有一星期的准备时间，充分利用本校资源打磨。在深入钻研教材后，运用孩子们喜闻乐见的语言，生动活泼的形式带领孩子们去建构生成新的知识。八仙过海，各显神通！一周一次比赛，颇与湖南卫视的《歌手》神似，作为活动的主议课人何永红校长认真地听了每一堂课！或感叹或惊呀，或疑惑或纠结，研修手册上的议课单保存了她实时的表情包😜️🤗️🤔️😒️……课后何校长对每一节课都进行了精彩的点评，老师们听得如痴如醉！</h3><h3> </h3><h3> 在这6位老师中，段雅萍老师的教学设计与课堂驾驭是最棒的，毫无争议地拔得头筹！用分纸片、站队让学生体验了重复；用贴纸片，分类引出了文氏图；用既…又…或只…阐述了图中各部分的含义。尤其值得称赞的是老师在连线法、列表法之后诱导学生用文氏图表示重复现象，虽然过程甚是艰难，学生的问题层出不穷，与老师的预设不合拍！但段老师沉得住气，硬是“启而不发”，通过引导最终由一个男孩子说出：同一类事物可以把它圈⭕️起来！看起来费时，但孩子们经历了文氏图的引入过程，那么对集合图的认知会更加的深刻而准确！当孩子们接受文氏图中的重复问题时，板书课题《集合》，让学生精准而简要地记住了本节课的精髓！而右边的两个学生的不同算式又解读了板书中的数学情境，整堂课段老师十分流畅，准确地把控着上课的节奏，同时适时地融入了建康教育、养成教育、赏识教育，同时语言科学而精炼，我不得不说这是我近两年来听到最好的一节课！</h3><h3><br></h3><h3> 我唯一要提的意见就是课内练习的设计上可以花点心思：不与例题简单同质，可增加点人文关怀的色彩。如特级教师徐长青老师设计了这么一个题：调查班上的爸爸抽烟、喝酒的情况，学会关心爸爸的身体。</h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3> 一堂高效的数学课，老师都会布置一些课外拓展题，就好比树上的桃子挂在那里，诱人！孩子们有挑战它的欲望。但又必须有稍许的难度，思维的训练体现在它的发散性与灵活性。邓小红老师的思考就设计得好：三（1）班有9人参加跳绳比赛，有8人参加跑步比赛，那么三（1）班可能有多少人参加跳绳和跑步比赛？</h3> <h3>四、经历了一次洗礼</h3><h3> 这三天的培训集中我许多的第一次：</h3><h3>第一次全程参与了送课老师的磨课过程；</h3><h3>第一次担任80+学员的开班主持；</h3><h3>第一次以主议课人的身份点评示范课；</h3><h3>第一次用管家的角色安排学员的午餐；</h3><h3>第一次以主持人的身份主持结业典礼！</h3><h3> 虽然我所有的任务都有预前的方案，并且背后还有一个强大的专家团队，但实际的培训进程还是有瑕疵！因为我最大的缺失是临场经验和应变能力！而这些都是实战的积累，经验的沉淀！回顾三天的表现，我还有许多的遗憾！反思，反过来重温研习中的每一天，每一个细节，反复梳理，不放过每一个完善自己的细节。一年时间，做一个有心人，为下一次的惊艳登场准备着！我要做一个优秀的培训师。😜️</h3> <h3>相聚一团火，散去满天星！</h3><h3>今天的研习就是一场碰撞，</h3><h3>一场思维的碰撞！</h3><h3>飞溅的火花可以重燃我们对教育的激情，</h3><h3>找回我们曾经的豪情壮志！</h3><h3><br></h3><h3>如何上好每一堂课？</h3><h3>如何带好每一个学生？</h3><h3>让自己无愧于“人民教师”的称谓！</h3><h3>惟有不断学习！相互学习！</h3><h3><br></h3><h3>一个人可以跑很快，</h3><h3>但一群人才可以走很远！</h3><h3>这三天的学习只是开始，</h3><h3>学习，老师没有休止符！</h3><h3>研修，工作室在行动！</h3><h3>等你！</h3>