聆听花开之声感受习作之乐

刘志轶

习作教学一直是语文教学的难点，更是语文教学的半壁江山。为了寻觅出更适合学生实际的习作方法，为了促进全区语文教师的专业化发展，2019年12月6日，全区小学语文教师代表近200名齐聚温江区实验学校，共同参加温江区第二届小学语文“学为中心”多形态课堂教学大赛—习作专场，展开了一场与习作教学的美丽遇见！        温江区小学语文教研员卓琼老师、杨继老师、东大街一小副校长周敏、温江区实验学校副校长何静、成都市学科带头人徐芳老师出席本次活动并担任评委，温江区实验学校刘康琼老师担任本次活动主持人。        此次活动一共有六节课例，分别由玉石小学的张民勤老师、嘉祥外国语学校的李茜琳老师、东二外国语学校的唐平平老师、成都实外附属小学的李秋平老师、永宁小学的徐佳老师及金马学校的贺珍老师为大家一一呈现。活动环节包括习作前导课、习作后导课以及教研组课后点评，活动环节环环相扣，精彩纷呈。 张民勤老师执教《有你，真好》        第一节课是玉石小学的张民勤老师带来的部编版六年级上册第八单元习作教学《有你，真好》。张老师首先由故事导入，激发学生兴趣，然后让学生聚焦题目《有你，真好》，让学生思考“你”是谁？并通过学历单的形式让学生细化选材，并及时梳理、提炼方法，在后导环节中，张老师以发现的眼光展示学生的作品，让小作者自己进行朗读，充分“炫耀”自己的成果，享受习作的乐趣。 李茜琳老师执教《我来编童话》        嘉祥外国语学校李茜琳老师带来的是三年级习作教学《我来编童话》。李老师一上课就给同学们营造了一个童话般的氛围，并借助教材来训练学生的思维，告诉学生要想写好童话就要交代清楚时间、地点、角色和事情。在后导环节中，李老师将自评、他评、小组评相结合，从而实现对语言的建构和运用。 唐平平老师执教《围绕中心意思写》        第三节习作教学是东二外国语学校的唐平平老师带来的部编版六年级上册习作教学《围绕中心意思写》。上课伊始，唐老师巧具匠心，设置几个游戏环节，从而告诉学生要做到围绕中心意思写，首先就要确立中心，并选用不同的事例表现中心，同时还要做到有详有略来突出中心。在作后指导课中，唐老师也抓住这几点让学生对习作进行修改，让学生真正体会到什么是围绕中心意思来写。 李秋平老师执教《我的心儿怦怦跳》        成都实外附属小学的李秋平老师给大家带来的是部编版四年级上册八单元习作教学《我的心儿怦怦跳》。李老师先用气球游戏让学生在体验活动中共情，让学生找一找这个过程中你的身体有哪些变化，你又产生了哪些想法？再让学生群学小组合作讨论自己生活中心儿怦怦跳的体验，从而产生共鸣，最后完成习作、修改习作达成共享。共情、共鸣、共享，老师和学生也在这样的课堂中共同成长。 徐佳老师执教《我的拿手好戏》        永宁小学的徐佳老师在执教《我的拿手好戏》过程中，借助视频及思维导图，拓宽学生的思维，把学生的思维触角延伸到艺术类、体育类、学习类、科学类，唤醒学生的生活体验，让学生有话可说。徐老师也在作后指导课中将习作评改落地、细致化，针对学生实际，找准问题、给予方法、解决问题。 贺珍老师执教《记一次游戏》        金马学校的贺珍老师给大家呈现的是四年级习作教学《记一次游戏》。贺老师以玩“传话游戏”导入，为学生提供了观察、体验、想象的内容，让学生有话可写，并在活动过程中不时穿插语言练习及习作指导。在讲评课时贺老师采用生生互评、师生互评的方式，体现了自学、合学、群学的教学模式，充分体现了学生的主体地位。 教研组点评        每堂课后，各个学校的教研组代表针对本校展示课例的目标确立、活动设计及目标达成情况等方面进行了点评，同时也对如何激发全体学生的习作兴趣、如何能让所有学生做到有话可说、有话可写提出了困惑，引发了在座所有老师的共同思考。        “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，一天的时间匆匆而过，留给我们的却是无限的思考。以学为中心，引导孩子感悟语言文字的魅力，为孩子播撒下美丽的种子，让孩子的笔下开出绚烂的文字之花，我们任重而道远！