豆豆二班语言公开课观摩活动 《大老鼠找小老鼠》

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  为了让家长们更加了解孩子在幼儿园的学习情况，也让家长们充分了解幼儿园的各项工作，同时进一步提高我园教师的教学能力，给教师提供一个展示自我、互相学习、共同成长的机会。荆州七一一幼儿园在本月开展了语言公开课活动。让我们一起看看豆豆二班的吴老师带着小宝贝有怎样的表现吧！

活动名称：《大老鼠找小老鼠》

执教老师：吴志琴

   故事《大老鼠找小老鼠》主题单纯，结构简单，情节有趣。以"找"为线索，贯穿始终，通过简单重复的礼貌对话，讲述了大老鼠与小老鼠之间的友爱。故事中出现的几种小动物形象：老鼠，大象、小熊、小羊、小鸭子、小老鼠，都是小班幼儿生活中所熟悉的，比较喜欢的动物形象。这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向，与他们的接受能力相符。也符合《纲要》中对语言教学目标中提出的"让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力"的要求。

活动目标：

        1、初步理解故事内容

　　2、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

       3、让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。

　　

活动过程：

　　一、以房子激发幼儿兴趣，引入主题。

　　小朋友们看看，老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。

二、讲述故事

  有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前，门是关着的，于是，大老鼠敲敲门说"咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"大象走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠听了很高兴，连忙跑到第二间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小熊走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠来到第三间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小兔子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠来到第四间房子面前，敲敲门说："咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗?"小鸭子走了出来，摇摇头说："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"

　　大老鼠来到第五间房子面前，敲敲门说："请问这是小老鼠的家吗?"小老鼠听了连忙跑了出来，大声地喊道："是的，是的!"

　　大老鼠终于找到了小老鼠，它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!

　　大老鼠拿出礼物说：“祝你生日快乐!”

  在讲述故事之后，结合房子教具，通过层层递进的提问帮助幼儿理解故事的含义。老师指着第一间房子揭开第一导入环节设下的悬念：这间房子是谁的？小朋友知道了吗？之后，师幼一问一答，大老鼠来到第一间房子面前是怎么敲门的？"咚咚咚"它敲门时是怎么说的？谁走出来？说了什么？来到第二间房子面前怎么说的？谁走出来了？说了什么？~~~~~来到第四间房子面前怎么说的？这时谁走了出来？它说了什么？大老鼠找小老鼠之后心情怎么样？通过一问一答再模仿的教学方法，使幼儿在不疑难问题间掌握了故事中的对话部分，也学到了礼貌用语，促进幼儿积级思维，锻炼口语表达能力，理解了重点，强调了难点。

《纲要》中明确指出："语言能力是在运用的过程发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。"即使幼儿在回答问题中说错了，那也代表他思考了，同时也得到了锻炼的机会。

三、游戏“找房子”

  小班幼儿注意时间较短，兴趣稳定性差，新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。安排了"找房子"的游戏环节，分别将第二间房子藏到第一间房子里面，第三间房子藏到第二间房子里面，请幼儿观察找出是哪间房子不见了，不仅吸引了幼儿的注意力，增加了活动的趣味性，又再一次回忆了故事情节。

四、完整欣赏

  通过老师转折性的提问：大老鼠找到了小老鼠，可它为什么要找小老鼠呢？过渡到这一步骤。请幼儿完整的欣赏故事，仔细听听，大老鼠为什么找小老鼠？完整欣赏故事之后，幼儿就会明白，原来今天是小老鼠的生日，大老鼠来祝小老鼠生日快乐，还给小老鼠带来了礼物。

　　五.活动结束

“祝你生日快乐～祝你生日快乐～🎂🎂🎂”在歌声中，小朋友们愉快的结束了活动。

  吴老师的《大老鼠找小老鼠》中添加了许多丰富的肢体动作吸引了幼儿的注意，利用具体形象的教具调动了幼儿的思维，让孩子在活动中懂得了要相互团结友爱。

  今后，我们将发挥幼儿教师的不同优势，增强幼儿教师的创新意识，促进幼儿教师的教研积极性，有针对性的开展专业知识学习和实践。更深入的开展课程教研活动，真正解决教师在日常教育教学中的实际问题，提高教师的教育教研水平，更好的服务于我们的孩子，同时使我们幼儿园的教育教研工作再上一个新的台阶。