团队赛课展风采 携手并进促成长

dream小瑞瑞

老师

学生

课堂

执教

教师

语文

教学

学习

这节

课堂气氛

　　如果说课堂教学是一次美好的旅行，那么部编教材就是一艘乘风破浪的帆船，如何带领学生驾驶这艘帆船欣赏美好的旅途风光？学府教育人在思索与探究，充分运用希沃白板设备的简洁易操作功能，将新课程理念渗透到教学环节中。提升课堂教学效率和质量，打造"生本、对话、求真、累加"的高效课堂，为教师的成长和发展搭建一个交流、学习与展示的平台。

2019年12月3日，在教科局小教组一班人的亲临指导下，我校“学府杯”教师精英赛课活动拉开帷幕。

著名特级教师于漪说过：“好课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”

语文篇

    范飒老师执教的《雨点儿》是一篇童话故事，童话美丽，雨点儿也美丽，而范飒老师的整堂课就像童话般的雨点儿，滋润着孩子们的心田，也润湿了听课老师的心。这节课，教师教得透，学生学得实，课堂精彩纷呈，让人回味无穷。

    杨芬老师“静等花开”，给足“养分”，花润自开，放飞思绪……摒弃了老师的滔滔不绝，减弱了学生的杂乱无章，真正把孩子们引入阅读的殿堂，去寻找文字的美，意韵的美。她采用了自主、合作、探究式学习方式，评价性的语言富有激励，提问不琐碎，追问不盲目，归纳不牵强。杨老师很好地把握了语文教学要义，既注重语言的训练，又注重情感的升华，张弛有度，节奏明快，进展有序。

    学生的思维能力很大程度上决定了学生的语文素养。张跃红老师执教的《王戎不取道旁李》，深入浅出，渗透小古文的学习要领，打通现代语言与文言文之间的通道。张老师语文味儿十足，表达扎实有深度；学生课前三分钟分享评价有水准，语言清丽有序；一周一赏字，令人眼前一亮，让听者感受到语文课堂的“厚重”，累加“厚”而不腻。

    我们学校资历很深的舒引红老师，她执教的是三年级上册19课《海滨小城》，课堂上，她教态从容大气，一问一答中尽显课堂组织能力。问题设置一环扣一环，一步步深入主题，语文素养巧妙与学生美读、巧思浑然一体，使学生自然而然获得新知。在这节课里，教师做到有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳”，教给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。

    二年级教师王国荣老师给我们带来的是一堂扎实有效、平实又本真的课。课堂上，通过多种形式的读，让学生在读中感悟、理解与收获，训练语感，层层深入。让语文教学和学生的生活紧密相连，累加成语小故事，看图猜成语，提升和拔高滴水不漏，水到渠成。
   

　　学语文，是要靠个人的“悟”。著名小学语文教育专家张田若先生也说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”“文不读熟不开讲。”王亚妮老师执教《桥》一文，只抓住环境描写这一重点语文要素，在学生读正确流利的基础上，进一步引导学生把课文读懂，读出字面背后的意思，进而把课文读出感情来，做到品味语言、体会情感、感悟形象。王亚妮老师的别致课堂将“读”“悟”“写”有机的结合起来，全面提升学生的语文能力。

　　这些语文示范课，无论是从兴趣的激发，思路的开拓，心灵的交流，还是方法的点拔和信心的培养，很多细节都闪烁着授课老师的智慧。让我们看到了教学艺术之美，语言艺术之美，人文美，人情美……

    薛校长和教科局教研员任璐老师逐课讲评，肯定优点，提出建议，立足学生发展的课堂，提升教学效率，循循善诱，给学府老师带来了鼓励和支持。

数学篇

    一节好的数学课，是教师人格魅力和智慧魅力的结晶，是艺术魅力和创新魅力的展示。一位真正有魅力的教师，必定是一位真正懂得放手的教师。我校张亚丽老师执教的《圆的练习》一课，为数学的生本课堂做了很好的引领，她做到了“勇敢的退，适时的进”，将课堂真正还给了学生，真正成就了师生互赢的课堂。

    韩娟老师执教的《认识钟表》，课堂中教师充分利用了使用一体机的优势，整节课课堂气氛活跃，学生学习兴趣高涨，通过师生互动、生生互动、和人机互动相结合，使学习效益达到最优化。

　　任小燕老师执教的《数图形的学问》，课前设计的精彩三分钟展示的小故事为整节课的学习方法做了很好的铺垫，使学生能够抓住有序思考的生活经验，通过自主探索、合作交流、动手画图等学习方式，使学生找到规律、运用规律，培养了学生有序思考的习惯。

　　张朝霞老师执教的《搭配中的学问》，从生活搭配服装入手，让学生通过动手操作，展示多种摆法，再进行小组交流、分析、比较，最后发现其中的规律，突出了策略的多样性和方法的多样性，同时体现了生活中数学无处不在。

　　闫佳老师执教的《年月日》，这节课中，教师精心设计课堂导入，由学生最喜欢的卡通人物“哆啦A梦”巧妙引入生活中的年月日，激发了学生的学习兴趣。整节课学生在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索新知，体验自助探索的乐趣，感受了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。

　　 课后，在数学教研员李晓女老师和郭校长的带领下进行了评课活动，老师们各抒己见，毫不保留地将自己的建议呈现给授课老师，李老师首先对每位老师的专业素养给予了充分肯定，对课堂教学方式方法上的成功之处提出了表扬，针对课堂中细节的不足和缺失给予了明确的指导方向。在交流中，我校数学老师受益匪浅，纷纷表示将牢牢抓住每一次提升自我的宝贵机遇，不断加强自身学习，提高素质和能力，夯实自己的教学水平。

英语篇

    优雅亲和的Miss Wang，迷人的微笑，纯真的语音语调，扎实的英语基本功，给我们带来了一节生动的阅读教学课，孩子们在她的引领下，个个能说会道，课堂气氛轻松活跃。

    姚迎春老师讲授的课题是《Do you have any cousins？》开课环节：通过英语歌曲《The finger family》导入，和孩子们一起唱歌跳舞，调动课堂气氛，使孩子们进入快乐轻松的课堂。课中通过多媒体设计“单词闯关大PK”、“图片归位”等游戏，让学生亲身参与，学会“aunt、uncle、cousin、grandfather、grangmother”单词，学习程度由浅至深，由词到句再到篇。整节课将“生本、对话、求真、累加”八字课堂文化贯穿始终。

    听完课后，小教组杨青峰主任和我们英语组的老师们一起对这两节课做了探讨交流。对王老师这节课的整体教学设计予以高度肯定，整体设计符合阅读教学的三环节，即：Pre—reading、While—reading、Post—reading，在阅读教学方面，起到了示范引领作用。

姚老师的这节课从教学设计到教学环节，符合对话教学五步骤，即：Warming up、Presentation、Practice、Production、 Cooling down。在教学中能够充分利用多媒体资源，通过师生互动、生生互动，给学生一个真实的语言环境。并且对我们提出了更高的要求，在注重落实的同时，让孩子们学到纯正地道的英语。

艺体篇

　　 郭庆老师执教的是四年级音乐课《小小鼓号手》，从整体上看，这是一节综合性很强的音乐课，课堂中，音乐不再仅仅是旋律和节奏，而是与律动、乐器、视觉艺术、听觉艺术相联系。孩子们在郭老师的引导下去关注特定的一个声源，去倾听，辨别，想象来自生活和自然界的不同的声音。教学中突出学生的主体地位，课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂很有创意的音乐课！

　　 高瑞老师执教的四年级手工课《纸品乐陶陶》，语言简练，让学生在自己动手中获得知识，获得学习的主动权，使学生的学习能力得到进一步优化。整个课堂，学生脸上始终洋溢着笑容和兴趣，无论是师生互动还是老师讲授，都充分体现了美术课是兴趣的课堂、学生的课堂这一特点。

　　课后，艺体教研员杨明园老师与两位授课教师进行交流反馈，给予了高度肯定，课堂气氛活跃，学生参与的积极性高，展现了艺术课堂的独特魅力！同时也指出了课堂教学中存在的问题及改进意见，助力我们不断进步。

  一枝独秀不是春，万紫千红春满园。教育乃经国之大业，不朽之盛事，一次探讨交流显然不足以解决其中的问题，但是手植弱葵，灌溉日久，护惜良嘉，参天巨茂指日可待。

从这次“学府杯”比赛中，大家真切地看到学府小学每位教师竭力追求完美，但要有所成长，离不开专家的引领，相信有小教组各位专业老师的引领，我校教师一定会更快更好地成长起来!