示范带动促提高，生本教育结硕果。——新店乡小学低年级语文生本课堂观摩研讨会活动纪实

新店二小通讯员 段雯雯

有一个季节，叫岁暮天寒。

有一个场合，叫生本课堂。

有一种相遇，叫惊喜重逢，

有一种交流，叫分享共勉。

        为了全面贯彻落实示范区教育中心提出的“三个三、六个做到”工作要求，促进教师队伍建设，加强生本课堂教学研究，进一步提高生本课堂教学效率，及时总结生本教育推进经验。经乡中心学校研究决定，12月6日上午，在新店乡罗堂小学举行小学低年级段语文生本优质课观摩展示活动。出席这次活动的有中心校常瑞坡校长以及四位学区主任，还有来自全乡各小学校长以及一、二年级四十余位语文教师。

　　本次授课教师为罗堂小学二年级语文老师董丽老师，董老师为我们带来的是一节识字课《难忘的泼水节》。

     课堂上孩子们积极发言，沉着思考，踊跃展示，思维在一次次倾听、交流、争论、辨析中获得新的拓展，孩子们的学习力不断提升，幸福和自信油然而生。

      汇报展示环节是课堂最精彩的环节,是小组的大展示,也是全班的大展示,每位同学能针对不同问题发表自己团队的见解,其他小组的同学进行补充或质疑,展示的形式多种多样,课堂上学生的思维得到碰撞,是靓点纷呈的重要一环。

         本节课， 董老师充分挖掘了课文的潜在资源，在文本的基础上创设了多种识字的途径，有重点，分层次，循序渐进地在老师根据文本所创设的特有情境中将生字一一展现在学生的眼前。让学生在不知不觉中学习生字，在感兴趣的课堂氛围中认识生字，在快乐的心境中喜欢识字。让我们感受到了生字教学的“润物细无声”。

　为让学生们更容易学习识记字词，董老师可谓方法多多，通过以同偏旁识字、通过游戏方式识记多音字、建议学生多次朗读等形式帮助学生记忆。 “教而不研则浅，研而不教则空。”教学因交流而多彩，课堂因互鉴而提升。认真的听完课后，是我们各抒己见的评课环节，每节课出彩在哪儿，哪个环节可以再完善下，需要各位老师做出中肯的评价。

课堂教学结束后，所有听课老师齐聚罗小三楼会议室，由第四学区景主任主持，为董老师本节生本识字课进行点评研讨。

首先，由董丽老师自评。

董老师讲了本节课的设计思路以及不足。

罗小教导主任岳中山评课：

一、第一印象，被董老师过硬的业务素质和热情所感染，教师教态大方自然。

二、教学目标明确。

三、教学理念新颖，多种游戏活动提高了学生识字兴趣。

四、教学流程环环相扣。

五、建议：（1）建议把有关傣族的知识在分析课文前说一说。

（2）建议课堂语言更加童真化。

　　菱角池小学叶惠英老师评课：董老师作为一位年轻老师，有着扎实的基本功，有着掌控课堂的能力，读的形式多样，巩固环节生动活泼。以生为本，学生参与能力强，处处渗透了识字教学，展示了生动的识字过程，建议老师板书生字写法。

第二学区吴主任评课：本节课，教师创设了学生喜欢的轻松愉快的课堂环境进行了生字教学，学生字词学的比较扎实。通过各种形式的读，多种方法的理解和识记让学生记住字形，理解字义，并通过学习说句子，在句子中运用字词，达到学以致用的目的。

并提出新编教材识字任务太大，更多要求，更多挑战，希望低年级的老师们多下功夫。

最后由中心校常校长做点评并提出建议：

 针对低年级语文课教学，常校长指出一是要关注细节，将读通、读顺作为目标；二是针对老师们识字教学用时短、方法粗暴抽象等情况指出孩子是形象记忆，教师应具象图画，学会运用不同的形式教学，并以正面情绪引导孩子，激发孩子对汉字的学习热情。三是多加书写指导，强化书写练习；加强听写，灵活识字方法；落实课堂，以旧带新，拓展巩固。常校长的点评更新了低年级语文识字写字教学的观念，为老师们优化课堂，自我减负，培养学生自主学习能力提供了明晰的方向。

最后焦校长总结，首先非常感谢各位领导老师的到来，本次活动既是对我校生本课堂教学成果的展示，又是对教师课堂教学水平的检阅。此次生本教育教学展示活动既对我校教师工作的一种肯定、督促，也是促使教师对以后教学工作进行更多的反思，更好地促进教师专业化发展。相信在我校全体教师的努力下，罗堂小学的教育教学质量一定能更上一层楼！

        本次生本课观摩研讨活动虽然结束了，但在现场有许多教师踟蹰良久，好像仍在回味刚才美好的瞬间。他们纷纷表示，这次活动非常有意义、有必要，是一场课堂教学交流的饕鬄盛宴。听了之后，在思想认识上都有不同程度的提升。探讨交流促发展，借得东风再扬帆。我们期待下次活动的到来！