<h3>2019年12月5号，旬阳县双河初中片区教研协作区举行了体育和英语学科赛教选拔活动，安康市第六批学科带头人培养对象郭平工作坊受邀参加本次活动。以此次片区活动为契机，郭平工作坊开展了第三次线下活动，坊主郭平老师上了一节示范课，并进行说课展示。</h3> <h3>同时向与会老师发放了两份问卷调查，一是在初中英语教学中培养学生核心素养的调查，二是基于思维品质发展的初中英语阅读教学问卷调查。阅读教学的目标是使学生能够自我监测阅读思维的过程，能够及时发现阅读受阻的细节，明了主动应用阅读策略，构成文本与自我，文本与文本，文本与世界的意义关联，成为意义建构的阅读者。示范课和说课后进行了一次微讲座，主题是：让语言插上思维的翅膀。</h3> <h3>坊主郭平老师从以下四方面和老师一起进行了解读：</h3><h3>1.思维品质的定义。2.思维品质的分类。3.发展思维品质的意义。4.发展思维品质的途径。郭老师主要从基于有效提问和善用思维导图两方面和与会老师进行了思维品质实践落地的途径解读，既有理论的学习，更多的是结合实际案例的解读。与会老师表示对思维品质这一概念有了深入的了解，并学会了在今后课堂教学设计中怎样设计层层递进的问题，即发展学生低级思维（记忆，理解，应用），同时每节课又发展学生的高级思维（分析，评价，创造），提问的质量决定了学生思维发展的质量，同时告诉老师们，思维是看不见的，但通过思维导图可以让思维可视化，教师和学生如何有效使用思维导图，课中和课后如何运用思维导图对学生进行各方面思维品质的训练。尤其对选手的说课指出一定要说最新的理论依据，以及如何让说课条例更清晰，一天的活动，路虽远，但收货颇丰。</h3>